历史教研组三年发展规划.pdfVIP

上海市第四中学历史教研组三年发展规划 一 . 组情分析 1．基本情况： 组内现有教师 6 人 , 团结友爱，奋发向上。 李曦东老师：多年高中结业班教学工作，积极探索二期课改教学经验，中层领导。 林真教师：初一备课组长，一直担任历史和社会两门学科的教学工作，积极探索二期课改 教学经验。 陈旻教师：初二备课组长，跨初一和初二教学，在教材教学实践中积极探索，开设市公开 课和参与新教材教学设计。 许云教师：华师大研究生毕业，工作热情能干，现在跨高一和社会两头。 沙红教师：高二备课组长，跨初二高二教学，在教材教学实践中积极探索，开设市公开课 和参与新教材教学设计。 2 ．优势与问题 1）优势：我们教研组是一个 团结、和谐 的教 学集体 ，是教研 组成员温暖的港湾 ，本组 7 位 教师，团结友爱，奋发向上。通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学 模式。 2 ）问题 1、教师队伍 整个教研组相对来说年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称“教书匠”；今年来， 历史教材改革步伐最大，已经是二期半教材，教师自我专业的发展需求还有待加强；并通 过教研组整体发展，带动教师个体的发展。 2、学科发展 针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知 识、丰富的教育科学知识；针对历史教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是 组织教研组共同阅读历史理论着作，关注最新的史学研究动态，涉猎有关教育理论专着， 努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧；针 对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并 落实到具体的教学内容，并组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。 3、备课组建设 各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确一学期工作重点；备课组内安排好集体 备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。在前一年级 教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。特别 是高一和高三教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教 与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课 组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。 二．发展目标 将历史教研组建成一个具有以下特色的务实性组室 1．通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师 一个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。无法完全胜任当今 的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究历史教材、教参和历 史读物，还要交流历史理论着作，关注最新的史学研究动态，及相关教育理论专着要们， 不断积累知识，提高能力。 2. 通过教研组工作建立历史教师共同体以促进历史教师专业发展的 通过教研组工作组织历史教师共同探讨历史教学问题，共同交流经验，以促进历史教师专 业发展的；此外通过教研组工作组织协调历史教师和其他学科教师的关系，是我们历史教 师具有丰富的知识和很高的综合素质，使自己的知识结构不断完整和合理，努力胜任当今 历史教学工作。 3．通过教研组工作从学科面临的突出问题中寻找突破点， 教材的现状：我们历史教学是教改的先锋军，我们的教材用的是二期半的课改教材，华师 大版的高中历史教材体系严谨，阶段特征明显，史料丰富，在编写水平与能力要求方面与 过去的教材相比有了较大的提高。但是正是由于教材的体系完整、内容充实，时间紧张， 如果只按照教材讲述，就会陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，寻求历史发展规律，改 进教学方法，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。 考试的现状； 2010 年是华师大版历史教材的第一年高考运行年， 2011 年是华师大版历史教 材的第一年会考运行年，新的形势命令着我们历史教研组要审时度势，未雨绸缪。 历史教研组的现有问题：教材的不断更新（史学理论和史学观点和内容）需要不断接受培 训，为此我们的教师需要学习和教学齐头并进，任务很重。教学中存在进度紧和考试能力 考查要求却日渐提高。 学生分析：即使是对历史有深厚兴趣的学生，他们对历史学习的兴趣层次还较低，大都停 留在刺激性的历史情节中，停留在直接兴趣这一层次。学习方法缺乏，考试要求却越来越 高。 4 ．通过教研组工作搭建开放式、多元化教研交流平台 1）教研组通过各种方式促使教师形成了自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、探 索，使自己