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结 构 游 戏 ： 我 心 目 中 的 小 学 主题由来：参观了 ** 小学后，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐， 我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，由于幼儿 知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力 有限，常常无法对事物进行深入的研究。大班孩子心情是复杂的，他们既有对幼儿园 老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬。因此，我们在大班的 最后一个阶段设计了这么一个主题活动，让孩子们对小学能有所了解，揭开那层神秘 的面纱。同时呢也增加孩子们对自己的要求，学做一名出色的“小学生”。 主题总目标： 1. 能围绕“心目中的小学”这个主题进行有目的建构活动。 2. 能根据建筑物的特征选择合适的材料。 3. 运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，表现小学的基本特征和某些细微部分， 培养造型能力和耐心细致的好习惯。 4. 初步规划小学的布局。 5. 爱护自己和他人的建构作品。 6. 能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。 7. 培养同伴间的合作能力。 第一次游戏 心目中的小学——教学楼（一） （一）游戏目的： 1. 能初步根据小学的教学楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子、三棱体房子、长 方体房子，培养造型能力和动手操作能力。 2. 能比较客观评价同伴的作品。 （二）游戏准备： 1．知识准备：游戏前带全体幼儿参观仙岳小学。 2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。 （三）游戏过程: 1. 谈话引题 : 师: 昨天我们参观了小学 , 我们小学里都有什么呀那小朋友想不想用我们能干的小手来 建我们的小学呢 2. 组织幼儿欣赏照片：教学楼、多功能室等。 (1) 请幼儿说说教学楼的特征。 （一层长方体、上面的是圆柱体） （2）你准备选择什么材料来建构？ 3. 教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。 4. 幼儿分组进行搭建。 （1）教师指导幼儿建构出教学楼的基本特征 , 引导幼儿用不同方法建构不同造型的房 子。 （2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。 5. 评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。 心目中的小学——教学楼（二） （一）游戏目标： 1. 继续建构圆柱体房子、 三棱体房子、 长方体房子等， 培养造型能力和动手操作能力。 2. 初步规划教学楼与功能室的距离。 （二）游戏准备： 1．知识准备：请幼儿看上次游戏的作品，然后进行讨论，如何把教学楼的特征表现出 来。 2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。 （三）游戏过程: 1. 谈话引题 : 教师 : 刚刚看了上周的作品你有什么新的想法那小朋友想不想用我们能干的小手来建 我们小学的教室呢 2. 组织幼儿欣赏图片：仙岳小学教学楼等。 (1) 教师小结楼房的特征。 （一层长方体、上面的是圆柱体） 多功能室等。 （有三棱体的、正方体、圆柱体） （2）教师示范建三棱体功能室。 3. 教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。 （教室是高高的） 4. 幼儿分组进行搭建。 （1）教师指导幼儿建构出教室的基本特征 , 引导幼儿用不同方法建构不同造型的教学 楼。 （2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。 （3）引导摆放房子与房子间的距离。 5. 评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。 心目中的小学——教学楼（三） （一）游戏目的： 1. 能围绕“心目中的小学”主题进行小主题的建构活动——教学楼。 2. 能运用垒高、平铺、镶嵌等技能建构。 3. 培养幼儿小组共同建构的分工、合作能力。 （二）游戏准备： 1．知识准备：游戏前让孩子们进一步了解教学楼的结构。 2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。 （三）游戏过程： 1．引入：组织幼儿欣赏上次活动拍下的照片，引导幼儿讨论如何建教学楼。 2. 让幼儿谈谈有哪些地方需要改进的。 3. 教师出示准备的新材料，组织幼儿说说怎样