台阶》教案课程.pdfVIP

第 8 课《台阶》教案 一、教学目标 1、知识与技能： 了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。 2 、过程与方法： 学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。 3 、情感态度、价值观： 领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲 哀。 二、教学重点 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 三、教学难点 1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义 2、理解小说背后的深刻主题 四、教学方法 讲授法、合作探究法、问答法 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 （一）导入 有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中 将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉 的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。 （二）明确学习目标（学生齐读） 1、把握父亲的形象 2 、解读小说的主题 （三）检查生字词预习 多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。 凹凼 （āo ）（ d àng ） 门槛 （kǎn ） 尴尬 （g ān ）（ gà） 黏 （ni án ） 撬 （qi ào ） ．． ． ．． ． ． 涎 水（ xi án ） 揩 （kāi ） 嘎 叽（ gā） 晌午（ shǎng ） 愣 住（ l èng ） 很倔 （ju è） ． ． ． ． ． ． （教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义） （学生齐读两遍） （四）初读课文，整体感知 （要求：学生了解故事情节，感知人物形象） 1、小说讲述了一个什么故事？ 学生：建造高台阶的房屋 教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？ 学生：台阶高，地位高。 教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋， 而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。 （板书：富足、被人尊重） 【过渡语：由此可见父亲是一个有追求、有梦想的父亲】 2 、除此之外，他是一个怎样的父亲？（要求：结合课文中的细节内容进行分析） 学生：①父亲洗脚、父亲砍柴卖柴等，看出父亲勤劳、吃苦耐劳、生活艰辛等。 ②父亲建好九级台阶，不好意思坐上去，看出父亲老实厚道、谦卑。 ③父亲挑水不利索，我连忙帮他却遭他粗暴阻拦，看出父亲很要强。 （教师详细讲要强一点，结合第 27 段，及破折号） （板书：父亲：勤劳、要强） 学生：父亲劳动是都穿着草鞋，看出父亲的节俭。 （板书：父亲：节俭） 【过渡语：从刚才同学们的细节分析中， 我们了解同学们心中的父亲是一个勤劳、 要强、 节俭的父亲， 但父亲的身上还有更多的东西值得我们深思，让我们再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界去看 一看。老师从文中选出三个片段，大家快速在文中找出来。】 （五）再读课文，深入解读 （要求：学生研讨精美段落，深入解读人物形象） 1、准备之时（文中 19、20 段）： 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起 来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些 石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大， 父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数 颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃