台阶》课堂实录.pdfVIP

《台阶》课堂实录 一、渲染气氛、引领学生进入情境： 教研员就坐、教师入座，学生进入课堂。陈老师播放崔京浩的歌曲《父亲》，展示拉车 的父亲图片，配上文字：父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，引领学生走进情境。 二、上课： 1. 导入新课：有一种高度叫海拔，有一种海拔叫父亲。父亲沉默不语，可是父爱却深沉而广 博。父亲把痛苦和烦恼深藏，却让儿女在他那温暖的目光中成长。今天就让我们就一起来学 习李森祥的小说《台阶》，共同走进父亲那深沉而凝重的精神世界。 2. 默读课文，文章当中有许许多多感人的细节，找出令你感动的细节，然后说说从中看出父 亲是个怎样的人？老师有两点提示：第一，把自然段号标注清楚，方便交流；第二，右手拿 笔，遇到你喜欢的细节， 作圈点批注，然后在边上写哪些字里行间看出父亲是个怎样的人？ [ 默 读时间长达七分钟，期间陈老师有巡视，但是一言不发；有指导，但是窃窃私语。 ] 3. 板书：板书文题、作者和主问题。 [ 学生默读时间进行 ] 4. 课文讲解： 师：文中哪些细节深深地打动了您？从中你又可以看出父亲是个怎样的人呢？ 学生甲： 他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的， 他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里 洗一次脚。写出了父亲为这个家付出的劳动很多，很辛苦。 师：你说得很好！那么父亲是个怎样的人呢？ [ 生面露难色 ] 师引导： “你说你读的这一部分 是对父亲的什么描写？” 学生 A：对父亲的外貌描写。 师：对，外貌描写，集中在父亲那双开裂的脚上面，那父亲的脚究竟是什么样子？你把关键 词再给我们读一下。 生：脚板宽大，裂出许多干沟， 沟里渗着沙子被泥土混着 。 师：这样一双脚可以看出父亲是个什么样的人？ 生：辛苦、勤劳。 [ 师板书外貌描写，从外貌看出父亲很勤劳 ] 师：有没有补充？我看见刚才很多同学都画到了这一处——父亲的脚。 学生乙：我画的是 69 页第 15 段。那时我不知道山有多远……师 [ 打断 ] ：父亲的脚。 学生 B：我为他倒水，倒出的是一盆泥浆……说明了父亲很坚实，很能干而且很勤劳，为这 个家庭付出很多。 师：这两个同学找的一处是关于父亲脚的描写，一处是父亲洗脚的情景。我们一起来看看父 亲的脚是什么样？脚板宽大的一双脚，上面裂着许多干沟。孩子们，开裂的是父亲的脚，是 人的皮肉啊！然后，皮肉里面还嵌着许多沙子和泥土，粗粒的沙子和泥土嵌在肉里面，读到 这里，各位同学已经情不自禁地感觉到冷，感觉到疼了。可是比这更疼的在后面呢！父亲还 要在过年的时候，还要在洗脚的时候，还要用板刷刷啦刷啦地刷。 师：板刷见过吗？干什么用的？ 生[ 共同] 见过，刷鞋用的。 师：刷地的，刷鞋的，所以十分坚硬，在刷的时候还要格外用力地去刷。而父亲刷的是自己 的那双脚，所以可见有多么的疼！如果你们有这样一个父亲，你们是不是也感到揪心的疼痛 呢？信不信疼呀？ 生[ 共同] ：心疼！ 师：可是父亲就是用这样一双脚为这个家带来了温暖，撑起了一起温暖的家！勤劳的父亲！ 作者李森祥也说过这样的话：在那样的时代，在那样的农村，这样的农民几乎处处可见，他 们不仅有一双永远也洗不干净的脚，更有一双不能触碰棉絮的手！他们手上开裂的掌纹只要 一触碰棉絮，就会把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂！孩子们，这样的一双手、一双脚，你见 过吗？ 生[ 摇头、不语 ] ：没见过。 师：那开裂的松树皮你见过吗？摸过吗？ 生[ 共同] ：见过！摸过！ 师：那是怎样的一份粗糙啊！但是就是这样一双手和脚在为这个家辛苦地打拼着。好，还有 没有其它的细节让你为之动容？ 学生 C：可是那一来一去的许多山路磨破了他那双 （）草鞋，可是父亲感到心疼，说明父亲 的朴素。 师：你能不能把这句话看清楚了，给我们读一遍？ 学生 C：只是那一来一去的许多山路磨破了他那双 麻线 草鞋，父亲感到太可惜了。 师：麻什么草鞋，那个字怎么读？体现父亲是个怎样的人呢？ 生[ 共同回答 ] ：节俭！ 师：这一处看似不动声色的描写，实际上却饱含深情地……