第11课《画杨桃》第一课时教学设计.pdfVIP

第 11 课《画杨桃》第一课时教学设计 教学目标 ：1、认识 6 个生字，会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、 准确、审视、神情、讲台、严肃、半晌、轮渡、和颜悦色、熟悉、角度、相似、 教诲”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住重点词句，初步感知课文内容。 3、体会文中道理：无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 重点难点 ：1、掌握生字词，有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，初步感知课文内容，体会蕴含的道理。 教学用具 ：小黑板 教学时间 ：一课时 教学过程 ： 一、谈话导入 ： 同学们喜欢画画吗？谁画得最漂亮？要画的漂亮首先要画得像， 要画得像就 要做到：“一个东西，是什么样的，就画成什么样。 ”对吗？今天，我们一起来学 习一篇关于画画的文章。 （板书课题） 二、初读课文，感知内容 1、生齐读课题，并思考提问。师相机引导。 如： （1）、谁画杨桃？ （2）、他是怎样画杨桃的？ （3）、画得怎么样？ 精选文档 2、生齐读课文，要求：读准确、流畅、注意以情带声。边读边思考刚才提出的 问题。 （1）、请用横线标出生字词并自学。 （2）、标出自然段。 小结：请你说说你读懂了什么？ （生自由汇报读书结果， 引导学生说出对文中字 词的认识，对内容理解。 ） 3、出示小黑板，检查生字自学情况 （1）、指认读（全懂的举手） （2）、找出难读或难写的写，共同研究学习。 （3）、自由读，开火车读等方法巩固生字。 三、抓住重点词，学习第一自然段 全文 19 个自然段，我们先来学习第一自然段。哪一位同学自告奋勇来读一 读？要求：读准字音、读得流畅、还得读得明白。 1、生读完后提问：用自己的话来说说，你读懂了什么？ 2、从哪看出爸爸对“我”作画的要求很严？ 3、齐读爸爸的话，要示读得“叮嘱”的语气。 4、“叮嘱”是什么意思？ 小结：爸爸对“我”的叮嘱也是对“我”的要求，可用 10 个字来概括，谁 来说说。 （出示小黑板，生齐读） 过渡：第一自然段有没有写到画杨桃？（没有）哪些自然段写画杨桃这件事 呢？ 四、抓住重点词，学习第 2~18 自然段 1、生自由读 — 2 精选文档 选择自己喜欢的方式来读第 2~18 自然段，并试着回答老师提出的三个问题： 2、出示小黑板，展示问题。 （1）、“我坐在什么位置画杨桃？ （2）、“我”画画的态度怎样，从哪个词句可以看出来？ （3 ）、结果“我”把杨桃画成了什么样子？用“我画的杨桃像 ________,不像 ________”句式来回答。 3、“我”画了杨桃像五角星，不像杨桃。同学们看了有什么表现？老师又有什么 不同的表现？ （1）、请找出写老师动作的句子。相机指导理解“审视” （仔细看）。 （2）、老师的神情有两次变化？请分别用一个词来形容。第一次是 __________, 第二次是 ______________。请生上台表演“严肃”与“和颜悦色” 。相机引导学 生理解“半晌”老师严肃的表情了好一会儿，文中哪个词是好一会儿的意思？ 小结：严肃与和颜悦色两种神情刚好相反，为什么老师会这样？ 4 、生读第 18 自然段中老师说的话与开头爸爸说的话，并说理解。 五、指导读写生字，巩固生字 重点指导生写“肃”与“嘱” ，“熟悉”“诲”等，注意笔画笔