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经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 浅谈艺术院校音乐专业化教育 摘要 我国普通高校的扩招，高校招生人数翻了五翻。对于广大考生来说，扩招缓解了高等教育的供求矛盾，但同时导致了社会供求比例的失衡、文凭贬值等负面影响。本文通过对如何提高音乐学院学生的综合素质提出一些建议，也分析了一些教育现状和目前的就业前景，提出大学生自主创业。 关键字 艺术院校 综合素质 实践能力 就业 引言 我国普通高校从1999年开始扩招，随着国民收入的普遍提高，很多父母都鼓励孩子学习音乐，有的是为了让孩子接受专业化训练，学有所长，有的是为了应付高考，因文化课成绩差而改选艺术院校；还有些是为了就业容易，工作环境好，收入高，这使得学习音乐的学生人数急剧增加。学生毕业后能够从事教师工作，社会地位和薪资高．所以很多考生在报考学校时都会选择音乐专业院学习艺术院校。社会舆论将艺术院校毕业生就业难归咎于“扩招”：音乐类专业扩招政策降低了大学的门槛。尤其是艺术院校填报的“高烧不退”．虽然增加了全民教育普及率，提高了人民综合素质，但在发烫的“艺考热”背后，严重的就业难题引起了社会的广泛关注。客观来说，艺术院校毕业生总量的阶段性猛增，的确对人力资源市场供求的自然增长形成了一定冲击．总量性的矛盾有所表现，但这并非是艺术院校毕业生就业难题的根源。 2艺术院校学生的综合素质 学生不仅要具备专业技能和副专业技能，还要掌握视唱练耳和乐理等音乐知识，适应社会的需求。高校在培养学生的专业技能的同时还必须加强学生综合素质的培养，如果以后要做一名优秀的音乐教育工作者，除了必须要有扎实的音乐专业技能，还要具备一名优秀老师的基本素质，需要优秀的道德品质,恬淡的心理心境,良好的艺术禀赋,高远的人生追求。 2.1加强艺术院校学生的文化素质学习。 艺术院校学生入学时文化分数低，学生们在文化素质方面不自信，认为进了大学就有了工作，其实不是这样的。如表达能力、文化内涵、板书规范性、知识面广度等。在教学中如果出现读写错误，那是由于对最基本的历史、地理、文学等知识不是很了解，这就会在教学中造成各种失误，这些都影响着音乐教师职业形象，妨碍音乐素质提高，就业竞争力就会很差。高校作为培养人才的地方，要培养出适应国家需要的人才。在新的历史时期，高校艺术院校必须培养就业竞争力强的学生。新课改中，强调学科综合，倡导“综合艺术教育”。在教学目的上，关注学生人格发展，在生动有趣的活动中提高综合艺术能力；在教育方式上，鼓励学生进行探究性和反思性学习；在教学内容上，提供丰富多彩的内容，拓展艺术视野。这就对艺术教师提出了高的要求，要求教师不仅仅有丰厚的文化底蕴和广阔的艺术视野。这有这样，才能做到富有感染力、深入浅出从。所以学生努力积累文化底蕴，习文化知识，开阔学习视野。 2．2优秀的道德品质。 教师是学生品格的塑造者，教师的职业是以人格再造人格，教师的人格魅力直接影响学生的人格，教师的人格追求对学生的道德升华、情感培养、学业发展产生激励作用。音乐教师的人格魅力体现在健康的心理、良好的气质、无私的奉献、崇高的威信、饱满的热情等方面。这样学生就会对老师有信任感，而且会使学生增强学习兴趣，使学生受到美的熏陶。 2.3恬淡的心理心境，远的人生追求 艺术人才易感性很强，容易激动，这不利于身心健康，学好专业，音乐教师的教学需要有良好的心理，如当学生不能完全接受课堂内容或完全不感兴趣时，教师应有耐心地采用不同的教学方法去引导学生，使学生积极地参与到音乐活动中去；名利的诱惑、客观环境需要良好的心理心境。以平和的心态对待它。所以，在学生时代就要注意心境的培养，发展学习、锻炼本领、提高成绩、形成能力，在学习和活动中培养平和的心境，树立高远的人生追求。 2.4良好的艺术禀赋。 音乐是情感的艺术，离开了情感，一切音乐活动都将流于平庸与苍白。作为传递音乐美的音乐教师，具有丰富而健康的情感显得尤为重要。具有丰富而健康的情感首先心中有大爱。对世间万物有一颗博爱之心，要爱国家、爱大自然、爱集体、爱同事、亲人、爱民族、爱家乡等。有了这些情感才能更好地理解音乐和传递音乐。美感是审美主体对审美对象所引起的具体感受。这种感受会影响到审美理想、审美趣味、审美观念等的形成。“世上不是缺少美，而是缺少发现。”拥有美感首先要有热爱美的心灵。深入大自然，参与社会生活。从一个微小生物到芸芸众生，在大千世界中捕捉美。音乐教育专业的学生要多听高雅音乐，从而丰富审美感知，积累美的体验，提高审美修养。 2.5注重专业技能的实用性。 在许多音乐院校音乐系的琴房里，常常可以听到学生演奏难度极大的大部头器乐作品，学生们因为自己可以演奏和演唱大部头作品而感到无比自豪。但是当他们去学校应聘却发现，主考官只是希望考生为一首简单的儿歌弹