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学 海 无 涯
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动 力。高校是培养创新型人才的摇篮,培养大学生的创新能力, 是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的 一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现,没 有创新思维,就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活 动的核心和灵魂。换言之,创新思维能力是创新能力的核心 和灵魂。创新能力的培养,从根本上是创新思维能力的培养。
创新指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界 及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲,创 新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的 整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展 的活动。 创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然 天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与 发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新 是人类与自然交互作用的必然结果。
无论是纵观历史,还是横阅当今,民族之间或国家之间
的所有进步和落后的差异,都是由创新所致。一切竞争归根 结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争,是 创新速度与效率的竞争,而适宜创新人才成长的良好社会制 度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠 久历史和灿烂文明的国家,中华民族从来不缺少创新精神和 创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念,特别是我们的;学 海 无 涯
年轻人,应该有这种信心、有这种信念,要坚持弘扬创新精 神,要大力培育创新意识,在新的世纪里,我们一定能够重 现中华文明的灿烂辉煌,实现中华民族的伟大复兴!作为当 代大学生,我们更加需要的就是创新精神,但是创新不是凭 空想象,那是建立在现实基础上的,想要进行创新,我们就 要对已经存在的产品进行了解,只有这样我们才能对其进行 改造和创新!
创新思维中的所谓定势,是指人的心理活动的一种准备状 态,这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指 人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,这种固定 的模式是已知的,事先有所准备的。对于定势思维,人们在 认识上往往带有某种片面性。不少人只看到其消极的一面, 而忽视其积极的一面。关干学生思维能力的培养,人们大凡 推崇发散思维,而否定定势思维。这既不能正确地反映定势 思维的真实面貌和客观功能,也易使我们在教学中对学生思 维能力的培养造成偏差。因此,重新认识、正确评价定势思 维,就显得尤为重要。思维的定势是一种客观存在的现象。 心理学的研究表明,人在学习过程中使用某一认知方式进行 思维,重复的次数越多,越有效,那么,在新的相似情境中 就会优先运用这一方式。这是一种不甚自觉发生的行为。它 是思维的“惯性”现象,是人的一种特别本能和内驱力的表 现。;3;4
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