14驿路梨花 教案.docVIP

14、驿路梨花 教案 教学目标： 1、整体感知课文的思想内容。 2、把握课文的记叙顺序。 3、理解课文主题，学习和发扬助人为乐的雷锋精神。 导语 在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？这节课我们来学习《驿路梨花》 检查预习情况 作者简介 彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。 写作背景 十年动乱时期，我国社会主义道德风尚横遭“四人帮”破坏。为了恢复、发扬党的优良传统和社会主义风尚，党中央向全党全国发出学习雷锋的号召。作者有感于边疆民族的纯朴民风和他们热情好客、乐于助人的精神品质，写作此文来教育青少年一代，学习雷锋为人民服务的精神。 读准字音 荆棘（jīng jí ） 晶莹（yíng） 麂子（jǐ） 折损（zhé） 竹篾（miè） 修葺（qì） 陡峭（dǒu qiào） 暮色（mù） 菌子（jùn） 露宿（sù） 驿路（yì） 火塘（táng） 恍惚（huǒng hū) 喷香（pèn） 撵走（niǎn） 简陋（lòu） 悠闲（yōu） 二、整体感知 1、请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。 或以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。 明确：1、写“我们”深山行，在梨树林中发现小茅屋。 2、写小茅屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。 3、写瑶族老人述说小茅屋主人名叫梨花。 4、写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。 5、最后点题点人。 2、速读课文，读后指出课文中写了哪些人？按照他们出场的顺序列出他们的名字？ 明确：“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花） 3、根据课文内容填写下面的表格 三、研讨课文 1、想一想，谁是小茅屋的主人？ 明确：“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）他们都是。 2、找出文中两个误会、三个悬念、四写梨花、五件好事 明确： 两个误会 我、老余见到小茅屋。茅屋主人是谁？瑶族老人？不是，瑶族老人是专门运粮食的。 喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？ 不是 茅屋的建造者、照管者都是主人。——真是驿路梨花处处开呀！ 三次悬念 悬念一：这是什么人的房子呢？ 悬念二：到底谁是房子的主人呢？ 悬念三：解放军为什么盖房子呢？ 四写梨花 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。 “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 五件好事 我和老余给房顶加草,挖排水沟，瑶族老人专门运粮食，一群小姑娘照管小屋，解放军叔叔砍树割草盖小屋，梨花姑娘照料小屋 3、按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？ 明确：过去——现在 这样写有什么作用？ 设置悬念，波澜起伏，引人入胜 4、迅速浏览课文找一找：课文中有几处描写梨花的语句？（用——画出原句）想一想： 这些描写起什么作用？ 明确：1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 （以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的