15 夏天里的成长(公开课一等奖).docVIP

15 夏天里的成长 【教学目标】 1.会写11个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等11个词语。 2.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。 3.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 4.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 【重点难点】 重点： 1.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。 2.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 3.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，夏天刚过?能说一说为夏天是什么感觉吗？（板书：夏天）是的，夏天热，但是除了热，还有什么呢？古语有云：春生，夏长，秋收，冬藏，一般指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。同学们想象一下，都有什么在夏天里成长呢？ 　　今天，就让我们一起走进夏天，共同体会一下“夏天里的成长。” 二、初读课文，认识生字新词。 1.(1)自由读课文，读通句子，读准字音，边读边思考：课文主要写了什么内容？试着用文中的一句话概括。 出示：夏天是万物迅速生长的季节。（课文围绕这句话来写的，那我们就把这句话叫做中心句，那作者围绕这一中心句，作者从哪些方面进行了阐述？快速流览课文２.３.４段） 学生默读课文，圈画事物。 　明确：植物、动物、山、水、铁轨、柏油路、人 2.通过同学们的描述，我们可以清晰地看到文章的脉络，作者采用总分的方式，首先1：提出观点，夏天是万物迅速生长的季节。 接着2—4：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。 三、研读第2自然段。 1.学生自由读第2自然段，思考：这些生物在夏天的成长有什么特点？哪句话能概括这一特点？ 出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（说说你的理解） 理解体会：在这句话中，有几个词是写出了夏天万物生长的特点。联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。（指导朗读：读出节奏感，逐步加快。） 2.浏览课文，第二自然段写了哪些生物在夏天的成长？请你找出来，划上横线，并划上句子，说说你从句子中的体会，作上批注。 Ａ、你在棚架上看瓜滕，一天可以长出几寸；你到竹子林...... 作者通过时间：一天，一夜，写出了瓜滕、竹子林生长之快，同学们发现没有。除了时间描写。作者还从视觉和听觉两方面，写出了生长之快。前半句从视觉上写出瓜滕生长之快，后半句从听觉叭叭之之声，写出了竹子林的生长之快，在以后的习作之中，我们也可以借鉴作者的这种写作方法。（朗读） Ｂ、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。 作者运用夸张的写法，作者抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。 运用练习：夏天里还有哪些生物生长迅速？请你用昨天……今天……明天……仿照课文的写法试着说一说。 研读三、四自然段。 师：同学们，在我们学习第二自然段时，我们采用了一些方法，１、默读课文２、再找找文中写了哪些生物快速生长３、从哪些句子中你体会到的,作上批注４、说说你的体会。下面，我们根椐第二段的学习方法，读一读课文第三、四自然段。选择你感兴趣的段落，研读。再一起交流。 １、谁来说说，通过阅读第三自然段描述了哪些事物在快速生长？ 概括：山、水、铁轨、柏油路 Ａ、连没有生命的铁轨、柏油路怎么都在生长呢？ 物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。 师：是的，在如此热的天里，没有生命的物质都在生长，那有生命的物体是怎样长的呢？谁找到了句子？ Ｂ、草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 师：这些句子在表达上有什么特点吗？通过排比告诉我们什么道理？ 那么大家继续想一下，草长，树木长和山变丰满有什么关系？ 这段话中包含着因果关系，你能用上“因为....所以...”的句式来说说这些事物在夏天里成长。 是的，同学们，因为草、树、稻秧、甘蔗这些具体的事物在生长，最终才了山丰满了，地变高了、河变宽了。这一切告诉我们，万物都在生长，就像文中的俗话说：“不热不长，不热不大。”你能说说你能这句话的理解吗？ 因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。 2.学习第四自然段。 1.夏天里万物都在生长，大家想想我们是不是也在长？ 出示：小学生——中学生——大学生 升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 ２、是的，一到夏天，人就要长，农作