人教版高一物理必修一3.2《弹力》说课课件(共17张PPT).pptVIP

第三章 相互作用 物理（志当存高远 ） 第三章 相互作用 物理（志当存高远 ） 《弹力》说课 一、教材分析 二、学法分析 三、教法分析 四、教学过程设计 1.教材的地位与作用 2.学情分析 教材分析 弹力是在学习了力和重力的基础上引入的一种力，又是学习摩擦力、受力分析的基础 ，具有承前启后的作用。另外弹力跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。 对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入。 在前两章学习中已具备一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。 3.教学目标 教材分析 知识与技能 （1）从生活中找寻形变的定义、分类。 （2）在探究中弄清弹力的定义、产生条件、大小、方向。 过程与方法 （1）通过探究实验方案的设计与实施，经历科学探究过程。 （2）熟悉研究物理问题的科学方法：微观放大法、实验探究法。 情感态度价值观 （1）培养实验、观察、分析、概括能力和科学的探究精神。 （2）体验探究的艰辛与喜悦,体会到物理源于生活的理念。 5.教具 4.重点、难点 教材分析 重点：弹力的产生条件和弹力的方向。 难点：微小形变的观察和弹力方向的确定。 海绵、橡皮泥、白纸、钢尺、拉伸和压缩弹簧、橡皮筋、细线、装水的气球、砝码、自制的显示微小形变的玻璃瓶、激光笔、平面镜、小桌子、视频录像、计算机多媒体辅助设备。 学法 分析 教法分析 采用观察猜想，小组合作探究的方法，培养学生自主能力、实验能力、观察分析问题的能力。 “培养能力”是物理教学的落脚点 “授之以鱼不如授之以渔” 提升学习动机，适时采用设问，启发引导、点播释疑的方法，引导学生。 环节一：创设情境，认识形变 环节二：师生互动，理解弹力 环节三：联系生活，归类探究弹力方向 教 程 过 学 设 计 一、复习引入 二、新课教学 三、巩固练习，课时小结 教 程 过 学 设 计 一、复习引入 设计意图:通过力的作用效果引入形变的概念. 复习提问:力的定义、作用效果 环节一：创设情境，认识形变 教 程 过 学 设 计 二、新课教学 结合生活实例和图片展示，总结得出形变的概念，分析各类形变的明显程度。 设计意图:激发学生主动求知欲,提升自主总结的能力,通过形变明显程度不同的对比,引入微小形变。 微小形变的演示 教 程 过 学 设 计 设计意图:通过身边不易观察的现象激发学生兴趣，培养学生的科学素养，完成对知识由感性到理性的提升，并让学生领悟到知识源于实践的辩证唯物主义思想。 先理论推导，再实验验证，最后得出结论。 环节一：创设情境，认识形变 教 程 过 学 设 计 二、新课教学 设计意图:联系实际,加强学生动手、动脑、观察分析的能力,从而加深学生对物理概念的深层理解。 演示分析各种形变，在撤去外力之后的特点，让学生归纳形变分类，得出弹性限度的概念。 教 程 过 学 设 计 视频播放生活情景，分析挖掘弹力定义和产生条件，从生活到理论，再从理论回归到生活。 设计意图：突出重点，领悟因果关系，采用从个别到一般，再到具体实例的螺旋式上升的学习顺序，符合学生的认知水平，便于突破难点。 环节二：师生互动，理解弹力 第三章 相互作用 物理（志当存高远 ） 第三章 相互作用 物理（志当存高远 ）