生物技术专业建设规划.pdfVIP

精选文库 生物技术专业建设规划 一、我校生物技术专业目前基本状况 我校生物技术专业是 2004 年底申报设立的， 2005 年初教育部批准招生。同年，学校按照生 物工程大类招生，生物技术和生物工程专业的学生一起接受基础课教育。在基础课末期，通过自 愿报名和总体调控，分成生物技术和生物工程专业。到目前为止，已经招收了 5 届生物技术专业 本科生。按照生命学院机构设置，生物技术专业归于生物科学系，目前在编教师 10 人，副教授 4 人，高工 1 人，讲师 5 人，其中具有博士学位 6 人，留学回国人员 2 名。本专业的课程体系和 培养计划经过 3 年的实践，已经初步建立。教材、图书资料、实验室、实习基地和教学经费等条 件还有待进一步完善。 二、生物技术专业的背景、沿革及人才需求 生物技术与生物科学是生命科学的两个姊妹学科。生物科学重在探索生命本质与规律，侧重 基础研究；生物技术重在应用基础与技术研究和应用，前者为后者提供理论基础，后者是前者的 拓展和延伸，也是激活前者发展的重要因素，二者相辅相成、相得益彰。生物技术专业是生物学 领域一个新兴的本科专业。在适应高等教育面向经济建设主战场的形势下， 1995 年全国科学技术 大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，少数部属高校经过专业调整，设置了生物技术专业 并于 20 世纪 90 年代初开始挂牌招生，该专业的设立旨在适应培养应用研究型或技术型人才的需 要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。生物技术学科建设大多采取 “以任务带学 科，以科研带队伍 ”的发展模式，人才培养侧重面向教学与科学研究，及部分生物技术企业。 1998 年教育部将生物技术专业正式列入专业目录，隶属理科办学专业，培养应用型的专业技术人才。 虽然我国生物技术专业的教育历史不长，但鉴于生命科学的飞速发展和生物技术在国民经济领域 的巨大潜力，因此，该专业受到社会的广泛关注，成为全国少数的理科热门专业之一。从 2000 年 以后生物技术专业办学和招生规模迅速扩大。截止 2005 年全国生物技术专业本科办学点达到 248 个，在校生人数达 62676 人，年招生 16792 人，平均年增长 9.8% 。 回顾我国生物技术教育短暂的历史，可以得到一些生物技术教育发展规律的启迪： （1）生物技术教育的发展是国家产业结构调整对人才需求与时俱进的结果 生物技术产业作为一个正在崛起的主导性产业，已成为产业结构调整的战略重点和新的经济 增长点，将成为我国赶超世界发达国家生产力水平，实现后发优势和跨越式发展最有前途、最有 希望的领域。适应这样的形势，一方面，对生物技术人才的培养应当适度超前，以确保人才源头 供给；另一方面也要注意规模适度，切忌供过于求。 （2 ）充分认识生物技术专业的实践性特点生物技术专业教育的发展与生物技术产业的发展 密不可分，人才培养目标与规格具有突出的 实践性特点，学生不仅要掌握扎实的生物学基础理论，而且要受到严格的生物技术基本技能与研 发能力的训练。 1 — 精选文库 （3 ）师资队伍是保证教育质量的关键高质量的生物技术教育必须依赖于高素质的师资队 伍，目前的当务之急是要提高教师的业务 素质和教学水平，特别是增加“双师型”教师的比例。 （4 ）进一步丰富教育资源、完善课程体系、更新教育内容生物技术专业办学经验积淀较 少，而且在一定意义上又是“高消费”办学专业，因此进一步 丰富教育资源、完善课程体系、更新教育内容，是适应办学规模日渐扩大，提高和确保教育教学 质量，促进生