五年级下册数学广角《找次品》教学反思.pdfVIP

五年级下册数学广角《找次品》教学反思 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。现实生 活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所 用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同， 只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测 物品中只有唯一的一个次品。 “找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，引导学生充分感受到 数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效 地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过动手 操作、观察等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过辩析、归纳、 推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、 分析、推理以及解决问题的能力。让学生在学习的过程中学会数学思考，并从 中感受到数学的魅力和价值，提升数学素养。上完这节内容，我自认为这节课 上得还算成功。 一、利用信息资源，激发探究欲望。新课的引入，选用美国 “挑战者”号火 箭升空到火箭突然空中爆炸的视频，其目的是让学生了解事故的原因是由一个 不合格的零件造成的，让学生从血的教训中，懂得了次品的危害，领悟到严格 检验的必要性，激发了学生想探究找次品的欲望。体现了数学源于生活、高于 生活、用于生活的理念。 二、开放学习空间，提供探究平台。整节课教师只是提供素材，让学生自己 设计方案，让学生在操作实践中，验证自己的方案，展示各种独特的想法，在 观察-实践-对比-讨论中选择最优的方案，如：学生从中发现，把待检的产品 分成3 份，尽量平均分,若不能平均分 3 份，每一份的数量只能相差 1，保证找 到的次数是最少的，这个结论得出的不是教师给的，而学生从众多的方案中， 经过比较，自悟出来的，这样不仅培养学生思维能力和探究能力，同时情感态 度与经济价值观等方面得到进一步的提升，为学生的持续发展打下基础。 三、充分尊重学生，体现个性化学习。教师充分发挥组织者、引导者、合 作者的作用，尊重学生，相信学生。在观看影片、寻找方法 、感悟策略 、提 炼规律的全过程中，老师讲解的很少，只是在知识关键处引导、点拨、提供机 会，让学生自己去探究、去发现，让不同的学生在学习中得到不同程度不同的 发展。