七年级生物植物种子的萌发1.pdfVIP

校内公开课 姓 名：谢 远 浩 学 科：生 物 授课内容： 《植物种子的萌发》 授课班级：初一 (4) 班 听课人数： 5 人 日 期： 2011 年 11 月 《植物种子的萌发》说课稿 一、课标解读 《种子的萌发》是生物新课标中《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内 容标准是“描述种子萌发的条件和过程” 。 二、本节具体内容介绍 本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发 的过程；第一个内容里安排的是 “探究种子萌发的环境条件” 实验；第二个内容里安排 的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本 节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容： “种子萌发的环境条件”一个课时，后 面两个内容合用一个课时。今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条 件》。 三、教材分析 1、 本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这 个实验是七 （上）教材安排的第三个探究实验。 第一个探究实验重在展示探究的一般过程， 向学生介绍关于变量和对照实验知识， 里面控制的变量只有一个， 设计的对照实验是一组； 第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训 练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验需要考虑的是三个变量，要 求让学生自主学会设计对照、控制变量。可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实 验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。 2 、 重点、难点：在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节 课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三 个变量，初步明确对照组和实验组。 四、教学目标的确定 根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教 学目标： 1、 知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。 2 、 能力目标：训练学生作假设的能力；培养学生学会控制变量，设计对照实验的能 力。发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。 3 、 情感目标：培养学生的合作意识。 （如何达到） a 、利用本教材的第一个探究实验，让学生情景再现，进一步认识变量和对照实验这 两个概念。 b、根据学生的生活经验和平时的观察及耳濡目染的生产实践，让学生自主做出假设， 并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试控制变量，设计三组对照实验。 c 、通过分组讨论，动手操作，来发展学生的实践能力、合作探究能力，培养学生的 合作意识。 五、教学的重点、难点 本节课，学生在尝试中学会控制变量，设计三组对照实验是本节课的重点，如何在尝 试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。 六、教学方法 围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养” 、“培养学生的 创新精神和实践能力” “促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式， 采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采 用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快 的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以 学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。 七、学习方法 “受人与鱼，莫过于授人与渔” ，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识， 更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学 生将通过多种途径，如