《集合的含义与表示》说课稿.pdfVIP

. 1 《集合的含义与表示》说课稿 尊敬的各位专家评委，下午好！ 我是 号考生，今天我说课的题目是 《集合的含义与表示》，我将从说教材、 说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程等方面来进行说课。恳 请在座的专家评委批评指正。 首先，我来说说教材的地位和作用。 一、教材分析 本节课是选自人教版高中数学必修一第一章第一节第一部分内容。在此之 前，学生已经接触过集合的一些相关概念，如自然数的集合、有理数的集合。集 合是一个基础性概念， 是数学以至所有科学的基础， 应用广泛。 掌握本节内容不 仅为今后的数学学习打下理论基础，还有利于培养学生的探索精神和数学素养。 二、教学目标 基于对教材的分析和理解，我确定了以下的教学目标 : l. 知识与技能：全部学生了解集合的含义；知道常用数集及其专用记号； 2. 过程与方法：通过实例的观察、分析、概括和归纳，培养学生抽象概括得思 维能力。 3. 情感、态度与价值观： 使学生感受到学习集合的必要性， 增强学习的积极性； 培养学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。 三、重点和难点 根据上述教学目标，我确定了本节课的教学重难点。 重点：集合的含义与表示方法。 难点：集合表示法的恰当选择。 四、教学方法 为了讲清教材的重难点，实现本节课的教学目标，在教法上我采取了： 1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与 现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性。 2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确 地形成概念。 3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，教会学生清晰的思 .. . 维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达。 在学法上我重视：学生自己从问题中质疑、分析、归纳、总结，培养学生发 现问题、分析问题和解决问题的能力。 五、教学过程 接下来，我来说说教学过程。在教学设计上我确立了五个环节，具体过程 如下： ( 一) 创设情景，引入课题 1 ．首先提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，我们生活中也有不少 集合的实例， 你能举出一些集合的例子吗 ? 引导学生回忆、 举例和互相交流， 引 出本课的主题。 [ 设计意图 ] 用实际问题创设问题情境， 让学生感受到问题来源于实际， 应用 于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望。这样获取的知识，不但易于保持， 而且易于迁移。 （二）归纳探索，形成概念 1 ．接下来利用多媒体设备向学生展示 8 个实例，并组织学生分组讨论：这 8 个实例的共同特征是什么 ? 经过小组讨论，每个小组选出—位同学发表本组的讨 论结果，在此基础上，师生共同概括得出集合的定义。 (1)1 —20 以内的所有质数； (2) 我国古代的四大发明； (3) 所有的安理会常任理事国； (4) 所有的正方形； (5) 海南省在 2004 年 9 月之前建成的所有立交桥； 到一个角的两边距离相等的所有的点 (7) 方程的所有实数根； (8) 不等式的所有解； 一般地，指定的某些对象的全体称为集合 ( 简称为集 ) 。集合中的每个对象 叫作这个集合的元素。并指出：集合常用大写字母 A，B，C，D，…表示，元素 常用小写字母 a, b,c, d …表示。 ..