《页码中的数学(一)》.pdfVIP

. 南京 xx 学校 备课纸 授课教师 xxx 三 年级 数思 学科 16 年 3 月 日 课题与课型 教学重点（难点）及教学对策 一、页码中的数学（一） 教学重点： 能够区别数和数字， 并且能求解一定页 （新授课 一课时） 码中数字的个数。 教学目标 教学难点：利用数和数字的区别解决页码中的数字 1、了解页码编写的方法，能够解决实际问题。 问题。 2 、初步学会根据页码的位数进行分类，运用 教学对策： 引导孩子用列表方法来理解题意。 列表的方法分别算出一位数、两位数、三位 数…… 的页码各用多少个数字， 最终求出问题 的答案。 教学准备 : 多媒体、 PPT。 教学过程： 一、 导入（ 3＇） 师带领同学了解数思书的页码编排。 师：请同学们打开数思书，翻到第一页，观察数思书页码的编排有什么特点？ （提示：一张纸上的页码、打开的两页页码，奇数与偶数的大小？） 生：一张纸上奇数比偶数小，打开的两页奇数比偶数大。 师：不管是一张纸上的页码，还是打开的两页的页码，总是一个奇数，一个偶数，而且还是相邻的 两个数，那你们知道如果这两页页码加起来是奇数还是偶数吗？ 生：奇数！ 师：对了。那我们可以总结：奇数＋偶数 =奇数，那反过来偶数＋奇数 =奇数。 那请大家思考：奇数＋奇数，偶数加偶数呢？ 生：奇数＋奇数 =偶数，偶数＋偶数 =偶数。 师：同学们找到的都非常准确！这三组算式我给大家总结成四个字：同偶异奇（ 板书 ）。可是这里 有一个小朋友没能弄清楚这一规律，我们来帮帮他。 二、 新授 1、 学习例 2. （PPT上例 1）（5 ＇） PPT 出示 ：明明买了一本《哈利·波特Ⅲ》 ，随手打开中间两页，将两页的页码加在一起是 154。 红红说：你算错了，应该是 153。你知道明明翻开的是哪两页吗？ 师：谁能先利用奇偶性来解释明明出错了？ 预设 1： 生：页码是奇数＋偶数 =奇数，而 154 是偶数， 所以 154 不对。 预设 2 ： 生： 154÷2=77 ，两个页码不可能相同。 师：说得特别好！用了两种方法来判断明明的错误。 那你能用算式解决明明翻开的是哪两页吗？ 生： 153÷2=76 …… 1,76＋1=77 （153－76=77） （板书 ） 师：所以翻开的两页是 76 页和 77 页。 例 1 小结：我们可以利用奇偶性先来判断对错，记住“同偶异奇”四个字。 .. . 2、学习例 3. （PPT 上例 2 ）(6 ＇) PPT 出示 ：一本书的页码从 1 到 62 共有 62 页，当把这本书的页码累加起来时，有一个页码错误 地多加了一次，结果得到的和是 2000。这个多加了一次的页码是多少？ 师：如果请你们来算， 62 页，正确的结果应该是多少？算式怎么列？ 生： 1＋2＋3＋…… ＋62 （板书 ） 师：这道算式，我们可以把它叫做什么？ 生：等差数列求和（ 齐 ）！ 师：谁记得等差数列求和公式的？ 生：和 = （首项＋末项）×项数÷ 2 师：不错哦！谁来列式？ 生： 1＋2＋3＋…… ＋62 （板书 ） = （1＋62）×62÷2 = 63 ×31 = 63 ×（30＋1） 师：谁会接下去列式？ 生： 63×（30＋1） （板书 ） = 63 ×30＋63 ×1 = 1890＋63