【教学设计】水墨诗心_美术_小学.pdfVIP

. 《水墨诗心》教学设计 执教者 指导教师 课题 水墨诗心 “水墨诗心” 一课旨在帮助学生了解中国传统绘画表现诗的意境这一重要特点， 启 发运用水墨工具营造诗情画意，在学习活动中领路中国文化的博大精深。本课引导学生 解读理念 在赏析和绘画表现中拓展能力，做到调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决绘 画过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，培养学生的自主探究能力， 发展的学生的思维。 五年级阶段是对美术认识的初级阶段，会用简单的线条和色块，但是动手能力比较 学情分析 差，造型表现课中，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏 性，丰富学生的感受。 使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出 作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。学生用水 内容标准 墨画小品进行诗意表现。 情 感 态 度 价 值 观 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的 目标 热爱、陶冶审美情操。 教学目标 能力目标 运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧 教材分析 表达古诗的意境。 知识目标 为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配 画。 教学资源 1.湘版五年级下册教材 2.课件 教学重点 通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能 力，增强民族自豪感。 教学难点 恰当地表现古诗的意境。 教学方法 陶冶法、探究法、演示法、直观教学 方法解读 1.把握教材，了解学生对本课的理解程度。 2.提前布置学生预习并搜集古诗及古诗大意。 教学准备 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 ;. . 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 播放古诗朗诵 播放《望天门山》 ）听到 学 生 认 真 听 ， 并 回 《望天门山》并提出 这首诗你仿佛看到了什 答。