终版学前课程中的隐性课程.pptVIP

12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 12 100 第四节 学前课程中的隐性课程 非正式的、没有或较少事先策划的、也没有书面文本的课程 ;.; * 教学目的： 一、理解幼儿园隐性课程的特征 二、掌握幼儿园环境的创设 三、学会家庭资源的开发与利用 四、对社区教育资源的整合 ;.; * 一、幼儿园隐性课程的特征 （一）隐性课程具有无意性特征 （二）隐性课程具有潜在性特征 （三）隐性课程具有广泛性特征 （四）隐性课程具有不稳定性特征 （五）幼儿园隐性课程的作用存在着积极和消极两方面的可能性 ;.; * 二、幼儿园环境的创设 隐性课程 物质环境 精神环境 潜移默化 ;.; * 二、幼儿园环境的创设 （一）物质环境的创设 （1）环境创设需以儿童的身心发展需要和课程目标为导向 （2）让孩子成为环境的主人 （3）充分开发空间潜能 （4）回归自然性的环境 （5）引导幼儿与环境互动 ;.; * 二、幼儿园环境的创设 （二）心理环境的营造 1、建立良好的师幼关系 （1）要给幼儿营造自由选择的生活环境，满足幼儿的生理需要 （2）要以亲切平等的态度与幼儿进行广义的对话和情感的交流 （3）要用身体和心灵的在位关注幼儿的活