高考语文,古代诗歌鉴赏,把握鉴赏古代诗歌语言四大考点.pptVIP

考点1炼字 考点解读 炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切 最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,从而使所用的字词 获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。炼字的目的在于以 最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。  知识储备 诗歌中常见炼字类型 匚类型 精析 例 使诗歌意象化静为动,形 象生动。 诗歌通常是由一些诗的意张先“云破月来花弄影”,一个 象按照一定的艺术构思组 弄”字就把诗人欣赏月下花 炼动词合而成的而真正能构成枝在轻风中舞动的美写出来了。 鲜明的意象的词,主要是宋祁“红杏枝头春意闹”的 表动态的具象动词,动词|勃春意 闹”字,写出了诗人心头的蓬 内容 炼修饰 如“黄河远上白云间,一片孤城 词形容描摹景物更细致刻画人|万仞山”,一个“孤”字写尽 词或副词)物更形象。 环境之孤苦,由此可达人心。  化腐朽为神奇,增强诗词的表现 力、感染力。中国古代诗人为如“雨肥梅子”一句一个 了炼字、炼意的需要,常常改变 “肥”字,写出了动态,写出 炼词性改了诗词中某些词语的词性这些/了形态想那梅子从青青小 地方,往往就是一首诗的“诗眼 小的羞涩,到黄黄肥肥的圆 变的活或一首词的“词眼”,要详加分甜那黄中晕红的丰润怎不 用词 辨 叫人垂涎!王安石“春风又 我们的古人惯于活用词语,形容 绿江南岸”的“绿”字同样 词、名词都可作动词,且鲜活生将春风一吹草色变绿的蓬勃 动,呼之欲出。 生机尽显无疑。 如:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄 炼叠河增强语言的韵律感强调表达的凄修惨戚成,”(李清照 《声声慢 炼拟使诗词更生动形象使人有身临如:“无边落木萧萧下,不尽 声词其境之感。 长江滚滚来。”(杜甫 《登高》  如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、 增强描写的翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致而且由 色彩感和画点到线,向着无限的空间延伸画面静中有动,富 面感,渲染有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比 炼表颜气氛。析|色彩的字眼体会诗歌感情色彩的浓度如“流 色的词时,着重体光容易把人抛红了樱桃绿了芭蕉。”红与绿 会诗歌浓郁道出了词人感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿 的色彩美与“着色的思绪”,或抓住单一色彩表现的词体 鲜明的画会作者的浓情如“记得绿罗裙,处处怜芳 面感 草。”“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”怜惜 与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中 诗僧齐己的《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨 产生丰富繪夜数枝开。”郑谷将“数”改为“ 因为题 炼数词永的诗情。万“早梅”,如果开了数枝说明花已开久不能 算是“早”了,齐已佩服不已,尊称郑谷为“ 字师”  学考连接 1.(人教必修4)阅读下面这首词,完成后面的题目。 声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三 杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更 兼细兩,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 联系词的内容,分析上阕词中叠词的妙处。 解析:分析叠词的妙处,首先观察叠词的词性特点,然后解释词语的含 义,再分析其作用。 答案:“寻寻觅觅”,写词人内心空虚,如有所失;“冷冷清清”,写处境 的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”,则极言心情之悲怆。  2.(2016天津卷)阅读下面的诗,按要求作答 登裴秀才迪小台 唐]王维 端居不出户,满目望云山 落日鸟边下,秋原人外闲 遥知远林际,不见此檐间 好客多乘月,应门莫上关 (选自《全唐诗》) (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说 明理由。 解析:这是一道“炼字”的题目,注意明确自己的观点,然后结合诗歌的内容 和结构说明理由。 答案:“望”照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。或:“空”:①营造 空旷的意境;②流露出超然心态。  (2)你如何理解诗中的“闲”字? 解析:这是一道理解诗中词语并表明情感的题目,首先答出表层的含义, 然后分析暗含的情感 答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适 之情。  解题指津 某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 设问2.请分析某字的妙处。 方式3这个字能换成另一个字吗?为什么? 4.某句中最生动传神的字是哪个?为什么? 5.这个字与另一个字比较,哪一个更好?为什么? 第一步,释含义。解释该字在诗中的含义,包括字面义和深层义。 第一些明手法n5寒该字用的表现手法如比喻、拟人、夸张 解题第三步描