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《平面构成——基本形的构成》教学设计（公开课）
【教学目标：】
1.认知目标：了解平面构成的基本概念，初步认识基本形与其变化，掌握基本形
分解与组合的基本方法。
2.技能目标：完成2—4幅基本形分解构成作业。
3.情感目标：感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。
教学重点：基本形的分解与组合的基本方法。
教学难点：新的造型观念和审美情趣的培养。
教学准备：老师：范画、腊光纸、剪刀、胶水及投影仪等。
学生：铅笔、橡皮、尺规、剪刀、胶水等。
【板书设计：】（略）
【教学过程：】
一.引入新课：从同学们现实生活中遇到的问题（如何才能出好黑板报？）入手，
引出平面构成的课题。
二.教学深入：
1.结合实例介绍平面构成的概念、应用。
2.大家都知道学习英语是从26个字母入手，学习数学是从 1.2.3..数字学起，学
习平面构成该从何处学起呢？我们是从“基本形”着手的。讲解基本形的概念。
3.常见基本形的形态与空间变化及加工方法。
常见基本形的形态与空间变化：正负形、相切形、透叠形、联合形（简述）
基本形的分解:a.同形分解 ；b.自由分解：抽象自由分解； 具象自由分解。
组合方法：移位法、翻转法（老师示范一例，学生上台演示）
4.布置练习。
达标测评：
内容：完成一幅重复骨式矩形分解构成作业。
方法：白纸做底，双面黑纸或废画报作图，先把作业纸等分成2份，将3cm×3cm
的双面黑纸任意分解两刀或三刀，然后将分解后的全部单位重新组合构成图形，
用胶水贴，在作业纸上。（老师简要示范）
要求：剪贴工整，页面整洁。
巡回辅导、小结。
陈 新
二00九年五月十九日
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