《影响教师的100个经典教育案例》教师读后感.pdfVIP

《影响教师的100个经典教育案例》教师读后感 今天在《影响教师的100个经典教育案例》这种书中，我再次看 到这个故事：王友用泥块伤人，陶校长没有简单地用纪律制度去逼她 就范，却从“砸人”事件中，事件后发现了王友的闪光点——诚恳的 态度。陶行知用四块糖果来强化其闪光点，使批评教育的过程其改过 自新的强大动力。 谈话中陶校长以海纳百川的胸怀去感化他，暗示他，诱导他， 开启顿悟，循循善诱，给他自我选择的时间和自我修正的时间，激发 了王友自我进步的主动性。可见，四块糖果不仅“甜”了王友的口， 也“甜”了王友的心，谈话的结果，大家不难想象。 联系我们现在的教育，我们常常在抱怨现在有些学生和难教，怎 么和她（他）说，他就是不改，是不是我们在谈心的时候把自己的心 是掏出来了，但却没有把自己的一片赤心置于学生的腹中，使其真切 感受到教师的关爱？值得大家自己好好想一想。 我想，我们教师富有情感的语言是开启学生心灵的“金钥匙”， 是点燃学生激情的火种，是陶冶学生情操的“催化剂”，是帮助学生 鉴别真理的“过滤器”。因此我们找学生谈话要显示一种艺术，要 现一种意境和气韵，以打动学生的感情，陶冶学生的心灵；要饱含一 种意蕴和哲理，以引起学生的思索，启迪学生的智慧；要奉献一粒“精 神糖果”，以润泽学生的心田，照亮学生的人生。