高考复习的空间立体几何.pptVIP

高考复习空间立体几何  微专题一:识图、用图、作图 识图、作图、用图能力是考生学好立体几 何乃至解析几何所应具备的重要能力之 何况全国卷的试题一般不提供图形! 存在问题:主要集中在“三视图的识别 还原”困难,“球向题的直观呈现和转 化”“作图问题”“展折问题的图形分析 不周全等.  解决策略:识图、作图、用图能力的培养 非一朝一夕就可实现!教师要“舍得”花 较多的时间“手把手”教学生“怎么看 怎么画”;要“讲明作图的原理” 要“培养模型意识”,引导学生巧借“教 室、长方体”或“道具比划”简化、解决 问题  微策略一:培养模型意识(关注长方体模型 例1.〔2009宁夏海南理11)一个棱锥的三图如图, 则该枝辑的全面积〔单位:cm2)为〔 〔A)48+12 大3 〔B〕48+24√2 〔C)36+12√2 〔D〕36+24  解析:由三视图可知这是一个高为4的三棱锥,且其底面是一个等腰直角三角形, 如图(2):AB=BC=6,P在底面的射影为AC中点D,则PD= 1 S△PB=SPc=x6xV 32+42-15,Sm=1x62×4-122 SaB=×6×6=18,故全面积为2×15+18-12√2=48-12v,选A  把三视图还原成几何体时首先要从总体入 手判断几何体的形状(即要有较强的模型 意识,能总体构造!) ·其次注意细节,尤其关注俯视图  特别关注 ·把几何体放入长方体(尤其对一些还原难 度大的几何体) 2016年全国3卷理9)如图,网格纸上小正方形的边长为 粗实现画出的是某多面体的三视图,则该多面体的表面积为〔)B (A)18+36 〔B 〔C)90 D)81 目  微策略二:抓住几种常见问题的作图, “讲明作图的原理”,局部突破,以点带 面,提升作图能力. 球的问题 补形法 两平面的交线  2.1球的问题 例2(2015年全国课标Ⅱ理9)已知A,B是球O的球面上两点, ∠AOB=90,C为该球面上的动点,若三棱锥O-ABC体积的 最大值为36,则球O的表面积为()C (A)36x(B)64x (C)144 (D)256丌 a  2.2补形法 例3.(2017年全国Ⅱ理10)直三棱柱ABC-ABC1中,∠ABC=120°, AB=2,BC=CC1=1,则异面直线AB1与BC1所成角的余弦值为()c 3 方法一:利用空间向量加以解决 可求得 Ag AB-5 B6-2 则AB1与BC1所成角的余弦值为