八年级地理-----水资源教学设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 八年级地理 水资源教学设计 设计人 李雪红 课型 新授 课时总数 2 课题 第三章 第三节 水资源 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握解决水资源分布不均的途径。 2．理解合理利用和保护水资源的重要性。 （二）过程与方法 1．指导学生读图分析，培养学生读图并归纳总结地理问题的能力。 2．从生活、生产实例出发，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 （三）情感、态度与价值观 1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学重点 我国土地资源的分布及存在问题。 教学难点 我国土地资源的分布。 教学方法 谈话法、读图分析法、小组合租探究法 教学准备 1.收集有关水资源的图片、视频等资料； 2.制作CAI（计算机辅助教学）课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 〖导入新课〗 读下面漫画，回答下列问题：（1）该漫画反映了______问题．（2）我国水资源分布的时空特点是_______________. 看到漫画的第一印象或感受是什么？水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？ 〖讲解新课〗 板书：第三节水资源 一、时空分布不均 1、阅读书P75—P76的内容，思考下列问题： （1）我国主要的淡水资源是______和_______。 （2）从空间分布看，我国淡水资源分布特点是_____,大致以____________为界，南方水资源占全国的___，北方___。 （3）我国缺水最为严重的地区是________、_________。 （4）从时间分配看，______季我国大部分地区降水丰沛，______季降水少。 2、我国水资源时空分布不均的主要原因是_____________。 〖活动〗阅读书P76活动题材料，说说我国水资源时空分布特点及对社会经济发怵的影响。 二、合理利用与保护水资源 1、阅读书P77—78的内容，思考下列问题： （1）解决水资源季节变化大的措施之一是_______，可以有效调节河流水量的时间变化；解决水资源地区分布不均的有效办法之一是________。 （2）水资源如何调节资源的季节变化大？ （3）水库还有哪些综合效益？ （4）列举跨流域调水工程。 （5）“南水北调”中的南水是指______，“北调”是指____地区，该项工程分___条调水线路。 （6）“南水北调”现实意义：即缓解北方地区严重抽水状况。 〖课堂小结〗 水是生命之源，我国是个贫水国，人均占有的淡水资源不足世界平均水平的四分之一，我国仅有的这些淡水资源时空分布又极不均匀，这给我国水资源的利用带来了极大困难，无论是兴修水库还是跨流域调水，都需要投入巨大的人力、物力、财力。那么，我们应该如何利用这有限的资源呢？ 〖课堂练习〗 1、如图是一幅漫画，这幅漫画揭示的主要问题是（　　） A．土地资源紧张 B．生物种类减少 C．水资源短缺 D．矿产资源枯竭 2、有科学家曾预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机”，其主要原因有：①虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕，②地球上淡水分布不均匀，③水污染的问题日益严重，④不合理地开发利用水资源，⑤浪费水的现象依然严重存在．这些原因中属于人类活动所造成的是（　） A．①② B．③④⑤ C．②③④ D．①②③④⑤ （1）全球淡水危机；（2）在我国水资源的时空分布不平衡； 小组讨论交流。 回答问题。 小组讨论交流。 代表回答。 东线工程：从长江下流扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。 虽然地球上总水量很大，但淡水资源却不富裕；地球上淡水分布不均匀，是自然因素形成的．水污染的问题日益严重；不合理地开发利用水资源；浪费水的现象依然严重存在，是由于人类活动造成的水资源危机．故选B． 设置问题，激发学生的求知欲望，让学生尽快进入角色，变“要我学”为“我要学” 联系所学旧知学习新知，学生易于理解接受。 学生读图分析并结合身边实际，从感性认识上升到理性认识。 使学生理解南水北调的实际意义。 板书设计 南非北缺 跨领域调水 时空分布不均 夏秋多、冬春少 修建水库 保护水资源 年际变化大 教学反思 本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上运用动画形式，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、