八年级物理看不见的运动.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二节 看不见的运动 教学目标 1、知识与技能 （1）知道分子之间存在着间隙。 （2）知道扩散现象，扩散的成因。 （3）了解分子动理论的基本观点。 2、过程与方法 能根据实验事实，运用分析推理方法得出科学的结论。 3、情感、态度与价值观 能运用分子动理论解释有关现象，养成理论联系实际的习惯。 重、难点 1、重点：学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。 2、难点：应用分子理论解释一些现象。 教学方法 实验探究法、归纳法。 教学准备 量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针筒、实物投影仪、课件。 教学过程 一、提问题猜想引入新课 师：通过上节课的学习，我们知道了物质是由大量分子构成的，你还想知道什么？（或你想提出什么问题？） 生：（1）物质的分子是如何排列的？ （2）分子是否运动？ （3）分子之间是否有力的作用？ 师：你们的猜想是什么？ 生：（1）固体、液体的分子可能是一个挨一个地挤在一起的，气体分子之间有间隙。 （2）固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的。 （3）分子之间有一定引力的作用，要不然就就不会构成物质。 师：分子很小，也很轻，肉眼是看不见的，通过本节课的探究性学习，我们就可以知道以上问题的正确答案了。 第二节 看不见的运动 二、新课教学 1、分子间有空隙吗？ 师：请同学们参考课本P185“实验探究”讨论如何进行分子间有空隙的探究实验。 生：实验器材有量筒、水、染色酒精。 实验步骤：（1）在两个量筒中分别装50㎝3的水和酒精。 （2）往装有50㎝3水的量筒中注入50㎝3的染色酒精。 （3）预计水和染色酒精混合后的总体积，并填入表中。 （4）观察水和染色酒精混合均匀后，读出混合后的总体积，并填入下表。 （5）分析讨论得出实验结论。 水与酒精混合实验数据 混合前水的体积V/㎝3 50 混合前水的体积V/㎝3 50 你预计得到的水和酒精的总体积V/㎝3 水与酒精混合后实际的总体积V/㎝3 师：同学的实验步骤说得很详细，也很正确，其他同学如果没有异议，应进行分组实验，实验中应注意的是（1）倒水时，要小心，要倒干净。（2）读数时，视线应与液体的凹面相平。 学生分组实验，教师巡视。 师：请比较表格中你预计得到的总体积与实际得到的总体积，你发现什么？ 生：当水与酒精混合时，总体积应比预计的要小。 虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述实验表明：液体分子之间确实存在着间隙。 师：你分析得很好，结论正确。 课件展示：研究固体分子之间存在间隙的实例介绍。 将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压（这个压强相当于子弹出膛前枪膛里压强的100倍），结果发现钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来，说明固体分子之间也存在间隙。（该实验在通常情况下很难做）。 师：这个现象表明了什么？ 生：固体分子之间也存在间隙。 学生分组实验：将针筒的活塞拉到最上端，针筒中充满空气，用手将针筒嘴按住，往下推活塞，针筒中空气被压缩。 师：该现象表明了什么？ 生：气体分子之间存在间隙。 师：归纳以上的实验及收集的资料你可得出什么结论？ 生丙：组成物质的分子之间存在着空隙。 师：对，不管是固体、液体，还是气体，分子之间都存在空隙，你们的猜想正确吗？ 板书：1、组成物质的分子之间有空隙。 2、分子是运动的还是静止的？ 演示实验1：将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开，当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象，你看到什么现象？表明了什么？ 生：两瓶气体混在一起，颜色变得均匀，表明气体的分子在不停地运动着。 师：对，像这样，不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散，扩散现象也可以发生在液体之间，固体之间，但比气体慢得多。 小实验：在教室里喷下“空气清新剂”。 师：为什么各个角落都可以闻到香味。 生：气体分子在运动。 生：这是气体的扩散现象。 师：都说得很好。 演示实验2：在一杯水中滴入蓝墨水，观察所发生垢现象，你发现了什么？ 生：整杯水都变成蓝色了，表明液体的分子也在不停地运动。 师：对。 课件展示：把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以看到它们互相渗入1毫米深。可见，固体分子也在不停地运动。 师：归纳以上的两个实验现象及收集的资料，你可以得出什么结论？ 生：物体的分子都在不停地运动。 师：对，不管是固体、液体、气体的分子都在不停地做无规则的运动。 3、分子之间存在作用力吗？ 学生分组实验1：把两块表面干净的铅压紧，下面吊着钩码时，能不能将它们拉开？（注意将两块铅的表面氧气层刮掉；互相磨合并压紧） 生：两块铅块可以粘