灵宝市教师备课标准规范.docVIP

备课 上课 观课 议课 基 本 规 范 灵宝市教育体育局教研室 二○一○年十二月  目 录 灵宝市中小学老师备课基础要求……………………………………………………1 灵宝市中小学老师课堂教学基础规范………………………………………………6 观（听）课通常要求…………………………………………………………………8 议（评）课通常标准………………………………………………………………16 灵宝市中小学老师备课基础要求 有效备课是实现高效教学前提和保障，为切实落实有效备课，特提出有效备课基础要求。 一、总体要求 （一）实施有效备课目标是为了实现有效教学。有效教学是指在遵照教学规律和学生学习规律基础上进行有效果、有效益、有效率教学活动，其关键是在老师指导下，组织学生有序地开展最有效率学习活动，以有效提升学生自主学习能力和综合素质。所以有效备课必需以学生“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个关键问题，而且科学设计教学步骤和具体步骤，努力争取经过充足发挥学生在学习中主动性和主体性实现在这三个方面预设目标。 （二）有效备课包含有效个人备课和有效集体备课，其中充足个人备课是实现有效集体备课关键基础，而有效集体备课是优化个人备课主渠道。 （三）有效备课实施三期备课，具体包含： 1、学期备课：每学期初分学科、分年级研究课程标准和多种教学资源，结合学生实际确定本学期总体教学目标、教学内容、教学进度和教学活动安排等。 2、单元备课：单元教学前各年级备课组集体研究确立单元教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等。 3、课时备课：上课前依据学生学习需求确定本课时教学活动具体预案（具体内容参见个人备课内容要求），通常要依据上课具体时间提前预留足够备课时间。 二、个人备课 （一）备课要求 个人备课要讨老师以认真负责、深入钻研态度进行四遍备课。第一遍备课要讨老师个人不参考其它现成资料，仅从自主研究角度来分析课标和教材，形成教案初稿；第二遍备课要讨老师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己备课进行反思和修改，形成教案复稿，准备参与集体备课研讨；第三遍备课是在参与集体备课后依据集体研讨结果，在充足考虑班级和本身特点基础上，对个人备课进行深入修正和完善，形成教学样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，老师依据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成完善稿。 （二）备课内容 1、教学目标 学生学习目标是教学目标关键。应依据学生实际情况和课程标准要求，对学生学习目标进行细化，提出明确、含有可操作性和可检测性学生三维学习目标（应关注课程标准中行为动词，并使用合适行为动词表述学生需要达成学习目标）。 2、教学资源 依据学生达成学习目标需求，认真钻研包含教科书在内全部教学资源，精选并发明性地整合和使用。要精心筛选例题、习题，使例题含有经典性、启发性，习题含有目标性、层次性和拓展性。提倡在筛选中改编或创新。 3、教学重、难点 依据教学内容和学生基础，精心研究确立教学关键和难点，采取学生易于接收方法突出关键、突破难点，帮助学生学习。 4、学情 经过合适方法（如导学案、作业、谈话等），认真调查分析学生知识基础、接收能力、学习爱好和个体差异，为研究学生学习过程和预设学生学习起点、梯度作准备。 5、学习过程 学生学习过程是老师备课关键。应依据学生认知规律和具体情况，认真研究学生达成学习目标最好学习过程，依据学生在学习过程中具体需求，确定老师应提供帮助和指导，预设具体教学步骤。 6、教学媒介 依据学生学习需求，合理选择并适时、适度地使用教学媒介，充足发挥其辅助教学作用。 7、课堂步骤 初中以“目标导学——自主、合作、探究学习——精讲点拨、归纳提升——达标训练”（简称“导、学、讲、练”）为基础步骤。 导：目标导学 采取合适方法导入新课，激发学生渴求知识欲望，然后老师板书课题，出示学习目标及自学指导学案，让学生明确学习目标和自学要求，引导学生很好顺利自学。 学：自主、合作探究学习 ①自主学习。 学生按自学指导学案要求进行自主学习，并初步完成学案学习内容，掌握基础知识，同时找出处理不了疑难问题，准备在下一步相互交流时提出来。 ②合作学习探究 采取同桌、组内、班级等多个形式合作、探究学习，处理学生个人在自学中碰到问题。 讲：精讲点拨、归纳提升 老师对自学指导中关键内容及经过合作探究仍没有处理问题进行精讲点拨，适度拓宽知识深度和广度，并进行全方面归纳提升。 练：达标训练 依据学生学习情况，留出不少于5—10分钟时间，针对不一样层次学生开展分层练习和分层达标活动，关键是让学生独立完成本课练习和作业，做到“堂堂清”。 各学校、各学段、各学科在具体操作过程中，要依据本学校、学段、学科特点和每节课具体情况灵活利用，不是每节课全部要表现这四个步