画图策略解决问题实践研究结题报告..pdf

小 学 数 学 利 用 画 图 策 略 解 决 问 题 的 实 践 研 究 结 题 报 告 小 学 数 学 利 用 画 图 策 略 解 决 问 题 的 实 践 研 究 结 题 报 告 仙居县第一小学课题组 仙居县第一小学课题组 【内容摘要】本文是 《小学数学利用画图策略解决问题的实践研究》结 【内容摘要】本文是 《小学数学利用画图策略解决问题的实践研究》结 题报告。 主要讲述了从借助图形，把纯文字的解决问题变得直观明了，在 题报告。 主要讲述了从借助图形，把纯文字的解决问题变得直观明了，在 纷繁的数量之间，去除非本质属性，抓住数量之间的本质联系。指导学生如 纷繁的数量之间，去除非本质属性，抓住数量之间的本质联系。指导学生如 何借助于图形的性质将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，恰 何借助于图形的性质将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，恰 当地借助直观图形，让数量基于图形 “显山露水”。从而达到解决问题，锻 当地借助直观图形，让数量基于图形 “显山露水”。从而达到解决问题，锻 炼能力的目的。 炼能力的目的。 【关键词】图形 解决问题 策略 【关键词】图形 解决问题 策略 一、课题的研究背景 一、课题的研究背景 (一)数学的特点 (一)数学的特点 数学是抽象性、逻辑性和应用性极强的学科。在小学阶段，小学生认 数学是抽象性、逻辑性和应用性极强的学科。在小学阶段，小学生认 识水平有限，尤其是低年级的学生，他们对一些抽象的文字，符号的理解可 识水平有限，尤其是低年级的学生，他们对一些抽象的文字，符号的理解可 能会发生一些困难，如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓 能会发生一些困难，如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓 展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键，画图比较直观，通 展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键，画图比较直观，通 过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化。常用 过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化。常用 的画图的方法有：直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。这些方法中， 的画图的方法有：直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。这些方法中， 线段图能把抽象的数学问题简单化。例如在低年级对于比多比少的应用题的 线段图能把抽象的数学问题简单化。例如在低年级对于比多比少的应用题的 教学，学生往往不正正确判断，而利用线段图，就可以一目了然。而在一个 教学，学生往往不正正确判断，而利用线段图，就可以一目了然。而在一个 单元的复习时，可以把这一单元的知识用树图或集合图来表示。而在低年级 单元的复习时，可以把这一单元的知识用树图或集合图来表示。而在低年级 教学中直观示意图是必不可少的，学生可以利用直观示意图来理解一些复杂 教学中直观示意图是必不可少的，学生可以利用直观示意图来理解一些复杂 的问题，总之画图在小学数学教学中是必不可少的教学策略。 的问题，总之画图在小学数学教学中是必不可少的教学策略。 谢谢观赏 谢谢观赏 (二)师生教学的需求 (二)师生教学的需求 新课程中 “解决问题”列为数学教学中的四大 目标之一，对义务教育 新课程中 “解决问题”列为数学教学中的四大 目标之一，对义务教育 阶段的学生须达到的 “解决问题”目标，作了具体规定： “初步学会从数学 阶段的学生须达到的 “解决问题”目标，作了具体规定： “初步学会从数学 的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发 的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发 展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性， 展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性， 发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结