教师专题讲座(完).pdfVIP

《教师专题讲座》 《教师专题讲座》 说明：学生可以在提供的参考题 目以外自拟题 目完成学习报告，学习报告不少于 1500 字，成 说明：学生可以在提供的参考题 目以外自拟题 目完成学习报告，学习报告不少于 1500 字，成 绩合格获得《教师专题讲座》学分。 绩合格获得《教师专题讲座》学分。 参考题目 参考题目 一、《教师职业倦怠的调节策略》 刘晓明 一、《教师职业倦怠的调节策略》 刘晓明 1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？ 3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？ 教师的职业倦怠成因及改善教师的职业倦怠之我见 教师的职业倦怠成因及改善教师的职业倦怠之我见 职业倦怠是当前社会普遍关注的一个热点问题。职业倦怠是教师成长过程中的规律性 职业倦怠是当前社会普遍关注的一个热点问题。职业倦怠是教师成长过程中的规律性 表现，是客观存在的现实。倦怠定义为一种心理的综合症状，主要由三个维度组成：情绪衰 表现，是客观存在的现实。倦怠定义为一种心理的综合症状，主要由三个维度组成：情绪衰 竭、去个性化以及降低的自我成就感。情绪衰竭是指个体的情绪处于极度疲劳状态；去个性 竭、去个性化以及降低的自我成就感。情绪衰竭是指个体的情绪处于极度疲劳状态；去个性 化是指个体以消极否定的态度对待学生；自我成就感是指个体对自身工作意义的肯定。教师 化是指个体以消极否定的态度对待学生；自我成就感是指个体对自身工作意义的肯定。教师 职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态。 职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情绪、态度和行为的衰竭状态。 所谓职业倦怠，是指一种与工作有关的情绪衰竭、疏远、职业效能感降低的综合症。中 所谓职业倦怠，是指一种与工作有关的情绪衰竭、疏远、职业效能感降低的综合症。中 小学教师职业倦怠问题已经明显影响到中小学教师的精神状态和工作效果。因而，中小学教 小学教师职业倦怠问题已经明显影响到中小学教师的精神状态和工作效果。因而，中小学教 师职业倦怠问题越来越引起教育管理人员和教育研究人员的关注，研究和消除中小学教师职 师职业倦怠问题越来越引起教育管理人员和教育研究人员的关注，研究和消除中小学教师职 业倦怠已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。国内研究表明：我国中小学教师 业倦怠已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。国内研究表明：我国中小学教师 普遍存在职业倦怠问题，其中情绪衰竭已经到了十分严重的程度。我的同事中就有很多人不 普遍存在职业倦怠问题，其中情绪衰竭已经到了十分严重的程度。我的同事中就有很多人不 同程度地存在职业倦怠。 同程度地存在职业倦怠。 下面我从教师角度出发，试分析如何认识教师职业倦怠的成因 下面我从教师角度出发，试分析如何认识教师职业倦怠的成因 （一）职业因素： （一）职业因素： （1）工作负担过重，工作时间过长。长时间的的超负荷工作，会使教师的身心长时间地 （1）工作负担过重，工作时间过长。长时间的的超负荷工作，会使教师的身心长时间地 处于疲惫状态而得不到放松。 处于疲惫状态而得不到放松。 2）教师角色冲突和角色模糊。教师的职业决定教师具有多种角色， 2）教师角色冲突和角色模糊。教师的职业决定教师具有多种角色， 而且角色的转换快，如果教师的反应速度慢，适应性差，就容易导致角色冲突和角色模糊。 而且角色的转换快，如果教师的反应速度慢，适应性差，就容易导致角色冲突和角色模糊。 （3）工作重复、单调。对于我们这些教小科的教师来说，这一点尤为严重。就说我吧， （3）工作重复、单调。对于我们这些教小科的教师来说，这一点尤为严重。就说我吧， 反复教三，四年级两个班的语文，课程不断重复，能不烦吗？ 反复教三，四年级两个班的语文，课程不断重复，能不烦吗？ （二）社会因素：社会对教师的期望过高。要求老师要做个“圣人”，但是教师在社会上 （二）社会因素：社会对教师的期望过高。要求老师要做个“圣人”，但是教师在社会上 的地位不高，工资待遇低，发展前景又有限。教师既