小学五年级数学《可能性大小》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《可能性大小》教学设计 五年级数学教案 教学目标： 1、能对生活中事件的可能性进行判定，并能用数字表示可能性的大小。 2、通过摸球实验，培养学生的合作意识和实践验证能力。 3、培养学生解决生活实际问题的能力和对数学的学习兴趣。 教学重点：用“不可能”、“可能”、“一定能”对生活中的事件进行判定，用数字表示可能性的大小。 教学难点：体会学习用数字表示可能性的方法和探究过程。 教具准备：5个纸盒，黄、白乒乓球若干。 教法与学法：教师为主导，学生为主体，通过对学生已有生活经验和旧知识的迁移，课堂实践，合作探究与总结达成教学目标。 教学过程： 一、激情导入： “我们每个人都有自己的理想，那么今天，在上课之前就让我们交流、畅谈一下自己的理想怎么样？”……（学生畅谈理想，教师适当点评激励） 现在老师这里有三个盒子，第一个盒子装有4个黄球，第二个盒子装有2个黄球、两个白球，第三个盒子装有4个白球。假设老师盒子里的球是有魔力的，摸到黄球你的理想就一定能实现，摸到白球你的理想就无法实现，你会到哪个盒子里摸球呢？为什么？ 二、探究新知 1、学生发言，引出新知 （1）学生发言：选择到第一个盒子当中去摸，因为第一个盒子里装有4个黄球，任意摸一次就一定能摸到黄球。第三个盒子里全是白球，没有黄球，所以不可能摸到黄球。第二个盒子中可能摸到黄球也可能摸到