《元素周期律的应用》教学反思.pdfVIP

元素周期律教学反思 2017年3月4 日 星期六 元素周期律这一节内容中，原子半径和简单离子半径的大小比较 以及元素的金属性和非金属强弱的判断既是重点也是难点。为了突破 这两个重难点，我的具体教学方法如下： 原子半径和简单离子半径大小的比较统称为粒子半径大小的比 较，粒子半径大小的比较归纳为“三看”，即首先看电子层数，电子 层数越多，半径越大；如若电子层数一样，就看核电荷数，核电荷数 越大，半径越小；若电子层数和核电荷数都一样，那就看最外层电子 数，最外层电子数越多，半径越大。简称为三看：一看电子层数，二 看核电荷数，三看最外层电子数。给学生呈现这样一个思路，那对于 粒子半径大小的比较久不是问题了。为了督促学生理解并掌握三看， 我在课堂前都会叫学生复述三看的具体内容，并举例让学生判断粒子 半径大小。通过三看，学生对粒子半径大小的比较已不成问题。 对于元素的金属性和非金属性强弱的判断，首先为学生详细讲解 金属性强弱和非金属性强弱判断的三个依据，然后要求学生背下来， 课前对学生进行提问，加深学生的理解， 通过讲解例题、做题掌握 这一类题目的做法。 教无定法，我相信经不断的摸索，肯定可以做到教师教得轻松， 学生学得轻松。