教育督导的意义是什么.pptx

教育督导的意义是什么？ 教育督导： 历史上又称教育视导。是教育督导机关或人员依据国家的教育方 针政策、法律法规对下级的教育工作进行监督、检查、评估、指导。 2009 年 公布的《国家教育督导条例》（征求意见稿）把教育督导分为综合督导、专项督 导。在基层督导工作中，有时会对辖区内的教育机构（学校、幼儿园）开展随机 性的督查活动，被称为随访督导。 综合督导与专项督导是按督导原则和标准， 使用科学方法，对教育行政工作和学校工作通过观察，调查和考核，作出分析和 评价，指出成绩和缺点，并提出积极的修改意见，使教育工作质量不断得到提高 的活动。 另外定义：指行使督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行 政部门的委托,依据国家有关教育的方针,政策和法规,对下级人民政府的教育工 作,下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督,检查,评估和指导,以保证 国家有关教育的方针,政策,法规的贯彻执行和教育目标的实现. 谈教学督导在教育教学中的地位和作用 教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导 的一项制度，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，教学督导的出发点和 落脚点是提高教学质量，督导活动的重点是导，以督促导，以导为主，着眼于激 励和调动教学两个积极性，促进教学质量不断提高。 一、教学督导的职能与作用 教学督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能，而且具有反馈、指导、 咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查，了解教学现状，更要着眼于通过对 教学的切磋、指导、服务的改进，调动教师改革教学的能动性和自觉性，发挥教 师的潜能，激励和引导教师自我成长。督导的作用是通过履行督导的职能来实现 的。我们认为，教学督导至少可以发挥如下六方面的作用： 1、 参谋作用 督导组在督导工作中必然会遇到很多教学上存在的问题，督 导组对他们所获得的信息进行分析研究后，提出改进工作的意见和建议，这些建 议对于提高学校教学质量是十分有益的。学校领导也可以就某一个问题，授权给 督导组对该问题进行调查研究，同时提出研究报告供领???参考。 2、信息反馈作用 教学信息的收集与反馈是教学质量监控体系中很重要的 一环。教学信息反馈的渠道很多，教学督导组反馈信息的特点是及时、可靠。督 导员听课面很广、量很大，在与学生和教师的接触中可以及时了解他们对教学管 理部门的意见，了解教师对学生学风方面的意见，了解学生对教师师德、教学态 度、敬业精神的意见。由于督导员都是由具有丰富教学经验、威信很高的专家教 授组成，他们又不担任行政职务，教师和学生往往很愿意向他们反映情况。所以 从督导组那里所获得的教学信息比较及时、可信。 3、 桥梁作用 督导组是联系学校与各教学单位、广大师生的桥梁和纽带。 学校工作的基础在基层，基层教学单位的干部和师生对教学改革和整体发展有切 身体验，最有发言权。他们有很多好的思路、办法和经验，也有许多困难与苦衷， 需要及时总结和反映。由于督导组的存在，在学校领导和教师、学生之间就架起 了一座相互沟通的桥梁。 4、 督促作用 督导组听课、检查实践教学环节是随机的，面又很广，教师 备课是否充分，学生课堂纪律、迟到、缺席等情况在课堂上都会反映出来。事实 上教师和学生对督导组的听课是很在意的，因为督是一种压力，谁也不想在督导 组听课时出现什么意外。督导组的存在无形之中对教师的教和学生的学都有一定 的督促作用。;5、 指导作用 督导组在听课时会发现一些问题，特别是一些新开课或开新 课的青年教师，由于教学经验不足，总会出现这样或那样的问题，这时督导组的 指导作用就显得十分重要。 6、 诊断评价作用 督导组在学校领导的授权下，可以对专业、课程、各个 教学环节进行诊断或评价。这种工作可以是临时性的，也可以纳入常规的教学管 理工作。 以上六个方面的作用在具体实施过程中不是孤立的，而是互相贯通融为一体 的，最终目的是要落脚到促进学校教学质量的提高上。督导组作用发挥的程度， 以及运行中的实际效果与领导重视程度、督导员的结构素质、团结协作、互相支 持等因素紧密相关。 二、教学督导的工作方式与运行机制 教学督导是一项对教学工作有组织、有目的的监控活动，它是教学督导员通 过某种形式对组成教学过程的各个环节及诸方面按照教学规律作出评价的过程， 这就要求评价的依据和资料来源必须能够真实地反映客观实际情况。因此，教学 督导一般依据对象的不同可采取听课、检查评估、座谈、问卷等方式开展工作。 教学督导实践表明，建立运转灵活的教学督导运行机制，理顺各方面的关系， 是教学督导工作更加快捷、高效的前提。运行机制以信息收集、分析、处理、反 馈为主线，包含了教学督导的工作内容、职能、运行方式、工作程序，以及与其 它部门的关系。在日常教学工作中，只有当教学督导运行机制运转灵活，学生、 教师