对外汉语教学多媒体课件应用研究正文.pdfVIP

对外汉语教学多媒体课件应用研究 ——基于教学案例分析 正文 1 引言 1.1 研究问题的缘起与背景 1.1.1 提出问题 随着中国经济实力和综合国力的增强， 中国文化和中国语言文字 在世界上的影响越来越大， 很多外国人渴望学习汉语， 了解中国文化， 全世界掀起了一股学习中文的高潮。 当今计算机多媒体技术得以迅速发展， 现代化教育手段也相应发 展和普及， 多媒体技术在汉语教学中也得到了一定的应用， 多媒体教 学已经普遍运用于学校教育教学实践中， 鲜明的教学特点而得到社会 的广泛认可和普遍关注。 近年来， 随着教育信息化的推进， 计算机多媒体技术已被广泛地 应用于课常教学中， 使用教学软件制作的教学课件越来越广泛的被应 用课堂教学巾，逐渐改变教师的教学方式，学生的学习方式、知识的 呈现方式，使我们的课，使教学更加多元化、丰富化，进而促进学生 的学习，优化课堂教学效果。 多媒体教学课件是根据教学日标的要求和教学的需要， 经过严格 的教学设计， 使用专门的教学软件制作的． 综合运用多种媒体手段来 展示相对独立或完整的教学内容并以多媒体的表现方式和超媒体结 构编制成的课程软件， 多媒体课件是计箅机多媒体技术在教育领域中 应用的典型范例， 它是新型的教育技术和计算机应用技术相结合的产 物，其核心内容足指以计算机多媒体技术为教学媒介而进行的教学活 动。 媒体教学具有数形结合、动静结合的特点，能有机地把视、听、 情、学结合起来， 从而加速学生的认知过程，既有利于激发学生的学 习兴趣，帮助学生理解算理，突破教学难点，使抽象的概念具体化， 多媒体教学最大的优点就在于教师可以充分发挥主动性 [25] ，对学生 进行思想品德教育，又能渗透其中，从而提高课堂教学的质量。 课件本身是为教学服务的， 它的最终目的就是提高教学质量、 优 化教学，进而促进学生的学习，因此，多媒体课件的设计最终是由教 学目标、教学内容所决定的。课件质量的好坏，主要取决于课件所早 现的知识、技能、 所引用的专业术语是否正确，所涵盖教学内容的深 度与广度是否恰当，呈现顺序是否合乎逻辑，是否具有可读性，难易 是否适中以及是否实现了，相应的教学目标与教学效果等等。 我们在多媒体课件设计时首先应考虑的应是教学内容， 依据教学 目标，然后选择恰当的教学素材，将它们组织起来，最终通过多媒体 技术将教学过程以多媒体课件的形式在计算机上呈现出来。 我们迫切需要改革传统的对外汉语教学的模式， 以适应越来越多 的人“多、快、好、省”地学习汉语的要求，多媒体在留学生汉语教 学中可以激发学生学习兴趣、扩大知识容量、提高教学效果等，得到 了学生的赞同，因此多媒体教学是未来教学手段努力的一个重要方 向，应当进行深入的研究。 1.1.2 理论背景 改革开放以来， 伴随着我们国家实力不断加强、 国际影响不断扩 大、国际交往的日益广泛 [1] ，在世界范围内掀起了“汉语热” ，外国 汉语留学生的数量越来越多，因此境内高校加大了招收留学生的力 度，同时汉语教育的模式发生了改革，现在已经变得多元化，使用多 媒体技术来促进教学质量提高，已成为对外汉语教学中一个热门领 域。 多媒体技术是 21 世纪 90 年代兴起的一种新科技 [2] ，发展的时间 较短，但由于其便利性、 简捷性，使它得以在各领域得到了广泛应用， 其中包括教育行业， 随着现代化教育手段发展和普及，