2019最新部编人教版小学语文一年级下册：影子公开课教案.pdfVIP

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷 烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 2019最新部编人教版小学语文一年级下册：影子公开课教案 【设计意图】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、 主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用 “心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体 会。 一、引发兴趣，感受乐趣。 语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读 教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。 这课的设计通过演示猜谜来引发学生兴趣，再谈谈什么时候、什么情 况下会有影子，引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表 达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本 课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。例如，课前的对对子游 戏，前后左右的方向辨别拍手游戏，引导学生在动的过程中，产生阅 读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。 二、加深体验，强化朗读。 作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和 提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用 方法。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 1 / 9 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 “人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮， 非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途径，进行朗读训练。 如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，范读， 讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读 中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以 读助讲、以读悟情的效果。 三、引导体验，主动探究。 “主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充 分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动 地参与学习。积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索 知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主 发展。 学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。 例如：影子为什么像小黑狗？这样的问使得学生去探究文本，从“依 赖他人的学习”“被动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去 学”。如此，学生的学习兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地 参与学习的全过程。 【教学目标】 知识能力目标： 1、认识8个生字和两个新偏旁。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 2 / 9 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。 3、学会识别前、后、左、右四个方位。 4、了解有关影子的一些现象。 方法与过程： 根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示 课文活泼、俏皮的语言风格。 情感态度价值观： 培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。 【教学重点、难点】 重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。 难点：了解四个方位。有感情地朗读课文。 【教学准备】 课件、生字卡片、词语卡片、气球 【教学过程】 课前准备活动：对对子游戏： 师生拍手说反义词：黑—白，左－右，前－后，上－下，长－短，冷 －热，东－西，来－去，远－近，哭－笑。 全班——