初三历史一模分析.pdfVIP

九年级第一次模考历史试题及考情分析 前石畔九年制学校 张 彦 一、 试卷分析 本次模考试题的范围是根据《中考说明》确定，试卷题量、 题型完全和中考吻合，采用四十分制，考试时间是 1 个小时。 试题分为选择题和非选择题两种题型。非选择题有简答题、材 料题、分析说明题，活动探究题。题量适中，难易程度适中， 命题思想侧重于考查学生的识记能力，理解、运用层次的题目 考查较少。非选择题多以专题形式出现依照新课标的要求对学 生进行了考察，重在世界历史进程中发生的大事件。选择题从 题型种类上看，有图文型、材料解析型、概念型、否定型、比 较型选择题，组合型、图表型。 二、学生答卷情况分析 三分之一的学生，重点主干知识掌握较为扎实。四分之一 的学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助 课本知识进行解题。从试题的得分率可以看出，学生在历史知 识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较 方面的能力比较差。 存在问题和不足之处 1、错别字较多 致错原因：从学生的试卷来看，一般是粗心大意和笔误以 及答题完毕后不做进一步检查等造成的失误……再有就是对历 史学科根本不入门，一字不落一分不得的。 2 、基础知识不扎实 张冠李戴，答题不准确，有答非所问、问少答多、问多答 少等现象。 历史信息的整合、提炼能力欠缺，题与教材结合不 起来，不能随心所欲驾御教材中的相关知识来按题意完成题目； 对教材不熟悉知识点、得分点把握不住，乱抄书现象严重。 精选文库 3、审题不清。 不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练。 从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力更有待提高。问 原因答结果，两问答一问，问当今世界经济发展特征答政治特 征。 4 、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表 述能力不强。 在材料解析题和问题探究题中表现尤为突出。在作答中， 语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。 如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历 史教学中加以训练和指导。 5、解题思路不清楚，解题方法不正确。 比如材料题存在这样的问题：①在阅读时没有根据题意抓 住关键词语，不能提取有效信息，排除无效信息。②是不能联 系教材及相关历史知识，进行知识迁移。学生读不懂材料后， 更找不准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行不能有机 的结合，知识转化不能准确、到位、客观。③是对材料来源及 作者不进行分析，不能根据材料来源及作者分析其对材料反映 的史实的态度。 三、采取措施 针对学生的答题情况 , 采取以下措施： 1、夯实基础， 巩固考点。 如利用课本目录、 大事年表和 “知 识提要 ”等，提取所学知识；抓核心内容，抓关键词、句精确记 忆。 2 、提取材料中的有效信息，帮助审题和组织答案。 3、注意历史演变与现实生活、时事之间的联系，从联系一 些热点问题入手，培养学生运用历史知识综合分析重大现实问 题的初步能力和知识迁移能力。 4、审题能力的训练。要训练学生会从时间、性质等限定语 — 2 精选文库 中感悟问题，认真、细致、准确地审题。 5、加强答题速度、应试技巧和合理分配时间的训练。对各 种不同类型的选择题、材料