初中体育教学论文.pdfVIP

初中体育课中的提问 朱 建 平 体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。 在课堂教学特别是动作技能教学中， 如何集中学生的注意力， 减少外 界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。 笔者通过在教学实践中， 运用提问的方式方法教学进行提高学生注意 力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。 体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习， 增强学生体质， 第二是在教学中传授体育的基础知识， 基本技术和基 本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。 要完成这三 项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以 及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。 由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干 扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象， 特别是受到场地 小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就 更为严重。 由于种种客观和主观因素的影响， 学生的注意力经常表现 出不集中注意力分散的现象。 某某若不能及时地将学生的注意力转移 到课堂上教师讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果， 会带来不良的影响。 在以往的教学中， 教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停 止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段， 来提高学生的注意力。 但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学 精选文库 方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研， 对学生进行调查交谈发现， 虽然学生的注意力暂时被转移过来， 但是， 并没有从根本上改变学生学习的主动性， 甚至有时还会出现学生同教 师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成， 失去和谐的课堂气氛。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解 决学生出现的注意力分散， 思想不集中的现象， 取得了良好的教学效 果。 体育课中提问的优越性再现在以下向个方面： 一、提问对课堂气氛的和谐有利。 运动生理学研究表明， 人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态， 才是 建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射， 甚至 会影响和破坏条件反射的建立。 教和学是构成课堂教学的主体， 教师 的主导作用是以激发学生的积极性为基础。 当教师在课堂上发现注意 力不集中的学生，采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意。同 时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。 对学生来讲， 用点名提问的方法集中注意力， 比用点名批评的方法集中注意力更容 易让学生接受，从而保持了课堂上的学习气氛。 如果学生的情绪低落， 课堂气氛沉闷，对学生学习效果产生不良影响。 二、提问对学生注意力有暗示作用。 一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放 在教师的示范讲解上， 因而对教师的提问也无从回答， 教师在有必要 提醒学生注意听讲外， 帮助学生回答所提出的问题， 这样做暗示了学 --