教育教学论文回归本色,让小学数学课堂教学更实效 (2).docVIP

回归本色，让小学数学课堂教学更实效 ——面对当今小学数学课堂教学的诸多形象引发的思考及探索 校 名： 揭阳邱金元纪念小学 姓 名： 夏悦虹 联系电话：回归本色，让小学数学课堂教学更实效 ——面对当今小学数学课堂教学的诸多形象引发的思考及探索 揭阳邱金元 念小学 夏悦虹（ 程改革 数学 堂 来了勃勃生机，人 欣喜地看到富有挑 性的探索和 践，听到了激情睿智的 ， 感受到真情 感的交流?? 中冷眼 之， 浮躁 、放任乃至虚假的 象不断呈 ， 而不 ，画蛇添足，削足适履， 此失彼的新 出不 。因此，笔者 数学教学的当 之急是要 数学 堂回 本色， 在在，扎扎 地教， 数学 堂教学更有效。 一、少一些无效情景，多一些思考 良好的教学情境能充分 学生学 的主 性和 极性， 启 学生的思 ，开 学生的智力，达到良好的教学效果。但是，在 教学中， 常有老 于注 重教学情境化，情景 已 成 当前数学老 煞 苦心的一件事。 了 情境可 是冥思苦想，他 往往 了突出“新、奇、趣”，挖空心思地 的情境，然而 果却引 了不少 。 如一位教 教学《 乘法》一 。（教学片断） 一开始， 件 示 画片一 的精彩画面“ 物园一角”。 ：你 了什么？ 1：我 物园真好玩，有好多小 物， 有房子、大 ，白云