合欢树教学设计与反思.docVIP

学习好资料 欢迎下载 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学策略与设计说明  教学设计 名称 《合欢树》 执教者 刘新丽 课时 1 课时 所属教材目录 河大版七年级上册 《合欢树》是河大版七年级上学期的一篇课文， 是史铁生在母亲去世后写的一篇怀念母亲的散文。 作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述， 表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。 同时本文也告诉我们： 人最可怕的不是肉体的残疾， 而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、 激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。母爱无私！ 七年级的孩子们已懂得感恩父母、感恩社会，只是在遇到挫折、困难时会无所适从， 在初步步入中学从年龄上说已进入了一个叛逆期，可能会认为父母亲人唠叨、无法沟通， 体会不到亲人的关怀 ，所以结合这一阶段孩子的特征学习本文，能对孩子们的成长起到很好的激励作用。 知识与能力 理清文章思路， 分析具体事件，体会各种描写对表现 目标 人物的作用。 过程与方法 引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。 目标 合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 情感态度与 体验并感悟渗透在字里行间的母子深情， 引导学生体价值观目标 会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。 1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对 表现人物的作用。 重点 2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文中的母 子深情。 3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 难点 理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 从课堂教与学的角度来说， 学生应该成为课堂的主体， 所以课堂中占主体的应该是学生的阅读与思考、 讨论与回答， 这样有利于发挥学生的主体作用， 促使学生的积极思考。 而教师的主要作用是引导学生完成散文的学习，并在关键处加以点拨。 学习好资料 欢迎下载 教学环节 第一步骤： 情景导入 分钟 第二步骤： 感悟品读 5分钟 第三步骤： 合作探究 分钟  教学过程 教师活动 、展示“合欢树”图片，播放阎维文歌曲《母亲》。 、引导学生对照歌曲内容，联系自己与母亲之间的生活细节。 3、引入课题，介绍作者。 4、利用图片设置悬念： 树与母爱（或 母子深情）有何关系。 让学生带着感情去朗读课文 提出如下问题： 、文章分为两大部分，前部分写了 哪几件事？后面部分的主要内容是什么？ 、“合欢树”在课文中的内涵是什么？ 3、什么是象征，怎样运用象征？ 、作者是怎样利用“合欢树”来表达母子情深的？ 、课文中哪些词语表达出了母亲对 儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情？  学生活动 设计意图 1、感受歌曲所 1、引起共 表达的母子深 鸣，激发学 情。 2、联想母亲对 习兴趣。 2、明确本 自己的深爱。 3、思考：思想 课学习目 的及重难 情感的间接表 点 达方式 倡导主体 性的阅读 氛围，以读 读贯穿于整个 带讲，读出 教学环节 个性，读出 自己独一 无二的理 解。 1、、理清课 1、学生在预习 文主要内 的基础上再次 容。 快速阅读课文， 2、理解象 并划出自己认 征手法。 为关键的词语。 2、分组讨论， 3、领会课 确定小组发言 文借“合 欢树”抒 人，回答问题。 发情感的 3、选择一个母 方法。 子间对话情景， 4、感悟文 分角色表演。 中通过朴 实的语言 第四步骤: 交流反馈、 拓展深化 分钟 课堂小结 分钟 布置作业 分钟 板书设计 教学反思 学习好资料 欢迎下载 所传达的 母子深情。 提出如下问题 1 、生活中哪些现象体现了象征手法 1、学会运 的运用？ 用象征手 1、联系生活实 2 、生活中哪些现象体现了父母对自 法表达情 感。 己的关爱，你是怎样理解的？ 际举例。 2、领会母 3 、自己如何用实际行动来报答父母 2、自由发言。 爱，基于回 的爱？ 报。 今天我们学了史铁生的《合欢树》 ，作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。同时本文也告诉我们：人最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、 激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。愿我们能用不同的方式去表达对父母的爱的回到。 1、小作文训练（ 200-300 字） 给自己的父母洗一次脚，体会洗脚的感受，然后写下来。 合欢树 史铁生 母爱子爱树：给“我”看病 ；为“我”借书 ；推“我”看电影 ；鼓励“我”写作 子思母思树：悲伤也成享受 不愿看合欢树，后来又想看 儿子 =合欢树 =母亲 亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。 、本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，很 多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。收到了极好的教育效果。 学习好资料 欢迎下载 、拓展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思