《鸿门宴》教学设计(鲁人版高一必修二).docxVIP

第 第 PAGE # 页 共 17 页 鸿门宴》教学设计 （ 鲁人版高一必修二 ） 教学目标： 1．掌握相关文言常识； 2．了解鸿门宴过程； 3．学习通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作 方法； 4．科学评价相关人物。 重点： 1．学习古汉语的常用词语和特殊句式。 : 2．正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特 点。 : 难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 教学过程： 一、激趣导入 据司马迁《史记项羽本纪》记载：公元2 10年，秦始皇 游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇 被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代 之也。” 无独有偶，《史记高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万 千威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此。结果呢？ 项羽：临死前，纵横天下的霸王苍凉吟唱着《垓下歌》： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞 兮奈若何？ -- 此为英雄末路的悲歌 刘邦：平定黥布叛乱回京时，过沛县，汉天子面对故人沾 沾自喜地高唱着《大风歌》 : 大风起兮云飞扬，威加海内兮归 故乡。安得猛士兮守四方？ -- 此为衣锦荣归的慨叹。 历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。公元前 206 年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊 的宴会，史称“鸿门宴”。 那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在 宴会上显示了