人教版八年级数学下册平行四边形的性质第1课时教学设计.doc

1平行四边形的性质（）教学设计18． 学习目标】【会用平行四边形的性质解决简单的掌握平行四边形的定义及性质, 知识与能力: 1． 平行四边形的计算问题。培养学生的观察、操作说理能力和数学语言规范表达的能力，培养．过程与方法：2 学生用代数方法解决几何问题的能力。让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用， 3．情感态度与价值观:同时培养学生的合作精神和勇于探索的创新能力，学生在探索问题的过程中，体验 解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣。 】【自主学习 、下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？1 、归纳：2: 平行四边形的定义 平行四边形的符号表示： 3、探究平行四边形的性质： 观察与猜想： 有什么关系？B，∠与∠D （1）图中的∠A与∠C（2）图中的边AB与DC，AD与BC 有什么关系？ （3）你能对你的猜想说明理由吗？ 验证猜想； 证明猜想： 已知： 平行四边形ABCD 求证：AB=CD，BC=DA； ∠B=∠D，∠A=∠C. 归纳 平行四边形的性质： 数学语言： 】【尝试运用 ABCD是平行四边形 1.如图所示，四边形 ㎝AB＝___ ㎝，则1）若周长为30㎝，CD＝6 _____＝ ㎝。 BC＝ ㎝；AD . ＝____ ＝ ∠D 70）若∠A＝°，则∠B＝ 。∠C2 。＝ ______ C=80°. 则∠A＝；∠D＋∠3）若∠A F CD AB E 【巩固提升】如图，在平行四边形ABCD中，若AB=6，AD=10, ∠ABC的平分线交AD于E点，交CD的延长线于F点,求DF 【达标检测】 (1)在平行四边形ABCD中，∠A: ∠B=5:4, 则∠C= ____度,∠D= ___度 (2)已知平行四边形ABCD的周长等于24, 则AB+BC= ___ ,又AB=8,则AD= _ （3）在 平行四边形ABCD中, 已知其周长为40cm,且,边AB比边BC长2cm,求四边形各边的长. 【小结】 通过本节课的学习，你有什么收获？ 【分层作业】 A组同学做必做题， 组同学全做。B．