教科版小学科学《斜面的作用》（基础）教案.docVIP

《斜面的作用》 【教材简析】 《斜面的作用》是教科版六上《机械和工具》单元第七课，本课是在认识和探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械原理和作用上进行学习。本课教材主要分为两部分：第一部分：认识斜面，提出并尝试研究“斜面是否能省力”的科学问题；第二部分：不同坡度的斜面有什么不同，在实验探究中对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。本课主要通过探究，以实验来说明斜面的作用及坡度的大小与用力大小的关系。 【学生分析】 斜面是学生“熟悉”的，在生活中，学生经常可以见到斜面，并且对斜面也可能有过一定的尝试与运用，甚至有学生可能在日常生活中已经感受到过斜面的省力。但是对于“斜面可以省力”这一作用却并不清晰，更不能清晰理解“斜面坡度越大越不省力”。 【教学目标】 科学概念： 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法： 制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感、态度、价值观： 积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【重难点】 重点：通过实验认识斜面是如何省力的。 难点：斜面在生活中运用。 【器材准备】 弹簧测力计、钩码（带盒子，盒子上装可以直接用弹簧秤够的小环或钩子）、木板、木块、实验记录单、课件等 【教学过程】 一、联系生活实际感知斜面 设计意图：通过联系实际的活动使学生集中注意力，思想进入课堂；并且激发学生的兴趣，同时学生也能知道本课将要学习的内容。 1．(PPT1)，两个大油桶，一辆大货车，现在需要把油桶搬上货车，你会用什么办法呢？ 学生讨论。 交流办法。 预设：（1）直接搬上去；（最直接的想法） （2）用杠杠；（3）用滑轮或滑轮组；（4）用轮轴；（根据学生已学知识） （5）用一块木板，让油桶滚上去。（根据生活经验） 2．（PPT2）教师小结：这节课我们就来研究用一块木板，把油桶滚上去。像这样倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。板书：斜面 二、研究斜面的作用 设计意图：初识斜面的作用，制订简单的研究计划，并通过实验的数据来说明和理解斜面的作用。 1．思考斜面的作用 （PPT3）（1）借助木板把箱子搬上去和直接把油桶搬上有什么不同呢？（板书课题：斜面的作用） 预设：借助木板可以省力。 （2）斜面能省力仅仅是你们的猜想，你有什么办法来研究呢？ 2．讨论研究的方法 （1）教师出示材料，请学生分析这些材料可以怎么进行研究。 （2）组织学生小组内思考材料的使用方法。 （3）组织学生进行交流：（PPT4呈现问题） ①用什么做斜面？怎样做？ 预设：用木板和木块搭成 ②需要测量哪些力？ 预设：用斜面提升重物的力和不用斜面直接提升的力 ③实验只做一次够吗？为什么？ 重复几次，可以提高实验的准确性。 ④测力计使用时要注意什么？ 预设：调零、平视。 ⑤借助斜面提升重物时怎样拉？怎样读数？ 借助斜面拉动重物时要匀速、缓慢。拉动方向需与斜面平行。在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。（教师可以适当演示） 3．学生实验 （PPT5）呈现记录表一，学生根据记录表进行实验。 4．交流汇报实验结果。 师进行汇总（汇总表一） 5．分析数据，得出结论：斜面可以省力（板书）。 设计意图：增加小组汇报，呈现汇总表这一环节，主要旨在可以呈现学生的数据，通过更多组的数据，更加有说服力，也可以体现尊重学生探究过程，以生为本的理念。 三、研究不同坡度的斜面 设计意图：通过实验数据发现斜面所省的力不同，猜测原因，研究并发现规律。 1．继续利用汇总表：借助实验数据，观察发现不同。 预设：有的组直接提升的重物一样重，沿斜面提升重物的力不一样； 有的小组直接提升的重物不一样重，沿斜面提升重物的力一样。 2．猜测原因。 预设：坡度不同。 3．实验研究跟坡度有怎样的关系。 ①在实验中，什么条件一定要不同？ 预设：用木块搭出斜面的坡度不同。 ②在实验中，什么条件一定要相同？ 预设：每次提升的重物要相同。 出示温馨提示（PPT6）： （1）不改变物体的重量，只能改变坡度。 （2）拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 （3）注重小组合作、边实验边记录。 （4）完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并思考发现。 4．学生分组实验。 （PPT7出示记录表） 5．组织学生汇报实验结果，教师汇总。（汇总表二） 6．分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力（板书）。 设计意图：最后增加了全班小组汇总表的呈现。旨在可以从不同小组的实验中呈现相同的规律，学生对自己组和其它组所做的实验有更多的思考，也曾加了学生科学学习的成就感。 四、应用与延伸 设计意图：斜面的运用（盘山公路）是直接承接上一环节提出的，意在帮助学生理解斜面在生活中的运用和对斜面作用和不同斜面作