《1.3_正弦定理》教学设计教学总结.docxVIP

1. 3_正弦定理 》教学设计 《1.3.1正弦定理》教学设计 一、 教学内容 本节课是正弦定理”教学的第一课时，其主要任务是引入并证明正弦定 理，以及对正弦定理的应用。在课型上属于 定理教学课”本节课是初中 解直 角三角形”内容的直接延拓，也是三角函数一般知识在三角形中的具体运用，是 解可转化为三角形计算问题的其它数学问题及生产、生活实际问题的重要工 具，因此具有广泛的应用价值。 二、 教学目标 1、 知识与技能：通过对任意三角形的边与其对角的关系的探索，掌握正弦定理 的内容及其证明方法。 2、 过程与方法：让学生从已有的知识出发，共同探究在任意三角形中，边与其 对角的关系，引导学生通过观察、归纳、猜想、证明，由特殊到一般得到正弦 定理等方法，体验数学发现和创造的历程。 3、 情感态度与价值观：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交 流、合作和评价，实现共同探究、教学相长的教学情境。 三、 教学重点与难点 重点：正弦定理的发现，推导及应用 难点：正弦定理的推导及应用 四、 教学过程设计 （一）课前导入 教师： （图了） （1） 在厶ABC中，/ A , / B, / C分别为九‘，，厂：，对应的边长a： b: c为1: 1: 1，对应角的正弦值分别为一，-,一，引导学生考察 a b c 注」，/- 的关系。（学生回答它们相等） （2） 、在厶ABC中，/ A，/ B，/