“四学四导”学导案教学模式(教案)复习课程.docxVIP

四学四导”学导案 教学模式（教案） “四学四导”学导案教学模式（教案） 课 题： 除数是整数的小数除法 主备： 审核： 教材内容：教材的第24页的内容。 二次备课： 教学目标：1、学生自主探索除数是整数的小数除法的计算方法； 2、 学生会正确计算除数是整数的小数除法； 3、 学生能运用除数是整数的小数除法解决生活中的简单问题； 4、 培养学生的分析能力和类推能力。 教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学方法：预习和自主、合作、探究的方法。 教学过程： 一、 预学导疑：（导入） 1、 创设情境，导入新课。 师：同学们，昨天我们预习了除数是整数的小数除法，通过预习你 知道了什么？（板书：除数是整数的小数除法） 2、 设疑提问，激发兴趣。 师：在预习中你们还有哪些疑冋呢？ 师：那么，这节课我们来运用自主、合作、探究的方式解决这些疑 问吧！ 大家有信心解决这些冋题吗？ 二、 研学导探（探究） 1、 自主探究，发现问题。 下面请看今天的自探提示 ?出示自探提示，指名读。 ?学生独立探究，教师巡视。在巡视中发现学生有疑惑可轻声点 拨。 2、 小组合探，解决疑惑。 师：自探时间到，请同学们把自探中遇到的不懂问题在小组内进行 交流合探，合探完以端整的坐姿示意老师。 3、 全班共探，深度学习。 师：从同学们端正的坐姿可以看出大家已经小