走出误区上好物理第一轮复习课.docVIP

走出误区上好物理复习课 东营市实验中学 何兵泉 春节过后九年级物理都进入到了一轮复习，对于复习课很多同行都是这样认为：只要将每一个知识点进行整理一下，学生再做一做相关的习题就可以了，不太需要多构思。在为数众多的教师心中，上课就是上新授课，复习课如何上，很少有人去探究。 现在，我将自己对于复习课的认识做一下阐述，希望对大家的一轮复习有所帮助。意见相左之处也希望批评指正，或是作为教研会上的议题进行讨论。 首先物理复习课不是习题课。一题一题地练下来，这种教法虽然使学生的应试答题技能得到提高，但没有形成知识结构及认知结构，学生掌握的技能也只是单一的，缺乏综合运用知识的能力。用大量的习题代替复习课的组织设计，老师再根据学生的完成情况进行二度评讲，多数学生“只见树木，不见森林”，更像是在盲目性地查漏补缺。这种方式同时还会促使很多基础较弱的学生彻底的放弃了物理的学习。因而复习课必须要有对基础知识的梳理、总结；尤其是第一轮复习我们必须注重基本技能的培养和基础知识、典型实验的回顾。 第二是有的老师把复习课上成了快镜头式的重复。结果是学生的知识、技能及智力任然停留在原来的水平上，基础较好的学生会感觉到这是在浪费时间。好学生吃不饱的主要原因是老师满堂灌导致重点不突出，而且学生处理问题的能力也得不到有效的提高。这要求我们老师应认真分析研究学业水平考试命题的指导思想和原则，把握好考试动向。不研究近几年学