关于双分制教育的几点思考.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 关于双分制教育的几点思考 ［作者简介］周先荣，苏州市木渎实验中学校长。 2008年，苏州市木渎实验中学以教育评价改革作为突破口，实 施“双分制”教育。2010年10月，《中国教育报》头版以《苏州市 木渎实验中学试水“双分制”多把尺子量学生》为题作专题报道， 同年，全国初中“学生素质双分制”研讨活动在我校召开，上海师范 大学首届中徳学校发展国际研讨会在我校召开。我校的“双分制”教 育创新经验，受到国内外学者关注。 在苏州市木渎实验中学，学生常规的各科学习成绩合格后，并不 能拿到初中毕业证书。他们在校三年学习中，必须积满学校规定的素 质发展学分和课程学分，在德智体美等方面具备一定的综合素养， 才 能达到毕业的必要条件。我校用两个维度的记录衡量学生发展： 一个 是语数外等传统的成绩单，另一个是素质发展积分手册。在不加重学 生负担的前提下，用两种学分的评价方式促进学生全面素质的提高， 这就是我校实施多年的“双分制”。 双分制教育能否真正实施到位？双分制教育能否真正取得促进 学生素质发展的实际效果？评价导向、 徳育为首、心理内因是教师日 常教育工作中要注意的三个重要方面。 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 双分制教育强调深入开展第三种教育探索，充分发挥教育评价的 导向功能，使教育评价的指