初中物理教学反思范文 .docVIP

学习好资料 欢迎下载 初中物理教学反思 代明桃 不会反思的老师永远成不了好老师， 课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再好的课堂教学或多或少都会留下这样、 那样的缺憾。 好的课后反思可以起到承上启下、 画龙点睛之作用。 下面我对自己这几年的物理教学反思整理归纳了几点： 一、对教学内容的反思 教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。 但在一堂课或一个单元的教学过程中， 往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽， 教法与学法相脱节的现象发生。 通过对一堂课或一个单元的教学反思， 就可以避免一些不必要的失误， 可对下一知识点的教学产生催化的作用。 如我在讲授八年级物理 “质量 ”一节的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整， 使学生学习轻松易懂。质量是物体的一种基本属性理解一直是这一节教学的难点， 但教材编排时将该内容放在了这一节的前面， 先学习质量的定义及单位， 再学习属性， 让学生的学习有点无从下手的感觉， 在借鉴了以往授课的经验中， 将属性的学习置于本节的最后，通过一系列的实验得出结论， 这样学生理解起来就轻松多了， 而且记忆会更加牢固。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。 二、对教学方式的反思 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，（或是课堂氛 围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、 增强人的活动能力，教师激情是否高涨， 学生学习热情是否高亢， 怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用， 教学手段如何利用， 课堂结构如何布局， 学生兴趣怎样激发， 师生互动交流平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟 通活动中共同创造意义的过程。 因此，课堂教学的好与差， 在很大程度上取决于 参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入， 师生的情感交流是否融洽， 学生是否愉快地投入课堂的全过程， 是否深切地感受学习活动的全过程， 并升华 到自己精神的需要。 在八年级物理 “大气压强 ”的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作， 从简单的实验现象得出流速和压强的关系， 使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习， 在反思中要回想教师、 学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。 学习好资料 欢迎下载 物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科， 长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。 反思可以是课后， 还可以是课前。 如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计？课堂效率是否高， 学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅， 授课的进度，内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的反思也是课后反思比较重要的一个环节， 引导学生回顾一节课自己学会了什么， 有什么缺憾， 如何使自己的学习变得丰富而又有个性。 并且将所学知识尽可能的与我们的实际生活联系起来。