人教版小学语文五年级上册梅花魂教学设计.doc

梅花2 1.认1个生字会1个生字能读“葬身异国“颇负盛名“腮边“秉性“凉飕飕”等词语 （总2.有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事感受外祖父热爱和思念祖国的感情 3.体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义 4.通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情 了解课文中讲的五件事，从中感受外祖父热爱和思念祖国的感情 1体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含 2.通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情 第一课 能读“葬身异国“颇负盛名1.认1个生字会1个生字“腮边“秉性“凉飕飕”等词语 2.有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事感受外祖父热爱和思念祖国的感情 3.通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情 有感情地朗读课文了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事感外祖父热爱和思念祖国的感情 感受外祖父热爱和思念祖国的感通过此篇课文的学习提升对自己乡，自己祖国的热爱之 PPT 教学要设计意 一、 新课导入 （欣赏梅花图） 1、同学们，看着这些梅花，你想到了哪些有关梅花的诗 句？让我们一起来读——出示诗句。 （宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成 泥碾作尘，只有香如故。） 这节课，我们就要来学习一篇与梅花有关的课文——《梅花魂》。（板书课题）齐读课题。 二、 检查预习 下面老师先来检查一下预习情况： （出示） 灵魂 腮边 凉飕飕 训斥 玷污 欺凌 秉性 蒙眬 梳理 衰老 手 绢 华侨 分外 抹净 低头折节 不甚在意 颇负盛名 风欺雪压 缕缕幽芳 葬身异国 漂泊他乡眷恋 请同学们开火车读。 谁有哪些字音和字形需要提醒大家的。 三、初读课文，整体感知 我再请位同学来读读下面这段话。 （出示）因此，每当故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（指名读） 大家一起读。 同学们，课文围绕着“梅花”回忆了外祖父的哪几件事呢？ 请大家默读课文，尝试用小标题概括。完成学单第一题。 （出示学习导航） 学生自己归纳，小组交流，集体交流. 谁来说一说你的答案。根据学生回答出示： 读诗落泪 爱惜梅图 难归痛哭 送我梅图 赠我梅绢。 抓住了主要事件，课文的主要内容也就不难概括了，（出示提示） 谁能行？ 同学们，以后遇到类似的课文，我们也可以用抓主要事件加情感的方式概括主要内容。 四、品读三哭，感悟深情 我们再看这五件事中，多次提到了外祖父的哭，他为什么哭呢？ 请大家快速浏览课文，找一找外祖父共哭了几次？画出相关句子。并思考外祖父分别在什么情况下哭？ 谁找到了写外祖父哭的句子？（指名说） 出示：“每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。 大家一起读这一句。这次是在什么情况下哭的呢？（读 诗的时候） 谁来读读这几句诗？指名读，指导低缓地读，齐读。 为什么读到这些诗句就泪珠滚落了呢？ 是啊，外祖父离开祖国几十年了，这些思乡的诗怎能不拨动他那思念祖国、思念家乡的心弦呢！因而潸然泪下也在情理之中了。 出示：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来?? 继续来看外祖父的第二哭，这一次他居然像小孩一样失声痛哭，究竟是为何事呢？ 是啊，无法回国，就意味着外祖父多年的夙愿破灭了，所以—— 生：（接读）外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来?? 无法回国，就意味着外祖父此后将孤身一人漂泊在异国他乡，所以—— 生：外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来?? 无法回国，就意味着外祖父再也见不到亲人，甚至要葬身异国，罗也无法归根了。所以—— 生：外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来?? （出示）想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手 绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。． 同学们，这一次外祖父又是在什么情况下哭的 强忍着泪花的外祖父还送了我一块——手绢，手绢是我们身携带之物，人们常把它放在胸前，一个离心脏最近的地方。么，你觉得外祖父让我带回的仅仅是一块手绢吗？还有— 五、小结延 齐读句子同学们，为什么这里强调手绢上绣着血色的梅花？梅花在外祖父心中究竟有着怎样的意义呢？我们下节课再去究 六、布置作 完成课堂作业本题 七、板书设计 、梅花 泪珠滚 思念祖 呜呜大 不