班主任是世界上最小的主任.docVIP

平凡的岗位，无私的港湾 ——我的一点班主任经验 班主任是世界上最小的主任. 班主任是学校里最苦的岗位。教师的最高境界：就是说想 办法让学生去学，他学了我们就有成绩，他学了我们就高兴了，也就轻松了。再就是要有阳光心态，要让自己活的开心想一想我们最好的时光是20岁到45岁。而这段时光我们都工作要让自己心情好，当然也其中要包括老师的不要只埋头工作而不会享受生活，这样最后留给我们的就只有满脸的皱纹和老师的职业病。 　　在工作在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 　　至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 　　一班主任必须要有爱心。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！ 对此我深有体会。 各位都知道，现在的孩子成熟早，六年级就出现很多叛逆行为，我苦口婆心的讲道理，但效果不大，为此我非常苦恼。没想到一次偶然的事件却是这个难题冰消雪融去年的感恩节，像往年一样，同学们要送给我一些小礼物。我也像往常一样：心意已领，礼物奉还。但同学们都坚持不肯，有的甚至哭着说：“老师，六年来你为我们付出了那么多，我们就要毕业了，请您一定收下我们的心意！”我的心被深深地打动了:谁说他们自私自利，不懂报恩!我决定收下这些礼物，但要同学们必须收下我的回赠。我为每位同学买了一本 小学升学指导，当同学们拿到书时，我清楚地看到他们眼里的泪水，那天我们说了很多很多……此后同学们学劲十足，不在调皮捣蛋，各科老师都大加赞扬。一向难管的毕业班，在爱的影响下变得如此温顺…… 在班主任工作历程中，我曾经接过一个乱班。当时没有什么管理经验，也缺乏管理方面的专业知识，现在想来，我的成功直接得益于师爱。因为爱，有名的“四大金刚”不出去惹是生非了；因为爱，“捣蛋大王”不专门和老师作对了；因为爱，“带刺的玫瑰”们不恶语伤人了…… 二、以“亲”为主，以“勤”为辅。 　 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，（以前刚当班主任的时候时常发火而且是真生气）而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，(例如三月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀！但还是微笑的接受了，并且手把手的教学生打扫)他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话了解学生，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师 很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 　　三、抓住教育时机，促进学生发展。 　　抓住教育学生