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学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 比如：“莘莘学子”的“莘”不读“xīn”，而读“shēn”；“吮” 不读“yǔn”，而读“shǔn”；“矿”不读“guǎng”，而读“kuà ng”。 （二）形近字。 汉语中有不少形体相近的字，因为不认识或没有注意而读 成与其形近的字的读音，造成误读。如“病入膏肓”的“肓(hu āng)”易读成“盲(máng)”、“饮鸩止渴”的“鸩(zhèn)”易读 成“鸠(jiū)”等。 （三）多音字。 多音字是指那些有两种或者两种以上读音的字。多音字在 现代汉语中为数不少，这给识记和拼读带来了不少麻烦。一个 字有多个读音，原因是多方面的： 古代读音和现代读音不同，如“凹”，古读“wā”，现 读“āo”。 词义不同，读音不同，如“散”字读“sǎn”时，意义 是“没有约束，零散不规则”，所以“松散、散装、散居”应 读“sǎn”；读“sàn”时，意义是“由聚而散”，“散场、解散、 散伙、烟消云散、散步、散发”等都是先集中后散开的，所以， 要读“sàn”。 词性不同，读音不同，如：“泊”字，有“bó”和 “pō”两种读音，我们可以大致把动词类的读成“bó”，譬如“ 停泊” “漂泊”“泊车”等；可以把名词类的读成“pō”，譬如 “湖泊、梁山泊、血泊”等。 语体不同，读音不同。如“露”字，在书面语中读为 “lù”，譬如“露骨、露天、原形毕露、崭露头角”等；在口 语“露头、露脸、露相、露马脚”等词语中读为“lòu”。 （四）汉语拼音拼写规则。 1．标调位置 (l)一般按顺序标在韵母部分的主要元音上，标在开口最 大的元音上，次序为：a o e i u u。 (2)iu ui 音节调号标在最后一个元音上，调号如标在 i;学 海 无 涯 上，i 上的圆点省去。 (3)轻声音节不标调。如“的、地、得、了”等。 2．省略规则 ü、üe、üan、ün 跟 j、q、x 相拼时，ü上的两点要去掉， 但与 n、l 相拼时不能去掉。 复合韵母 iou、uei、uen 前加声母时，省去中间的 o、 e 分别写成 iu、ui, un er 作儿化韵尾时省去 e。如花儿(huar)。 3．增加规则 i、in、ing 单独成音节时，前面加 y。 u 前没有声母时，前面加 w。 4．大写规则 句子开头第一个字母，诗歌每行第一个字???要大写。 专用名词和专用词组的每个词，开头的字母都大写。 (3)姓和名的第一个字母都大写。 (4)i 韵母(除 i、in、ing)前面没有声母时 i 大写。 5．变化规则 u 单独成音节时，u 写成 w。 ü、üe、üan、ün 单独成音时，分别写成 yu、yue、yuan、 yun。 [助记] 拼写规则口诀： b、p、m、f 与 o 亲，一般不与 e 相拼；i、u 后边有元音， i、u 改写成 y、w； i、u 后边无元音，i 前加 y，u 前加 w：j、 q、x 是三兄弟，和ü相拼把点去。 三、典型例题 例(2010·浙江湖州)读下面这段文字，根据拼音写出相应 的汉字。(3 分) 如果我学得了一丝一 háo( )的好脾气，如果我学得了 一点点 dài( )人接物的和气，如果我能宽 shù( )人， 体谅人——我都得感谢我的慈母。(摘自胡适《我的母亲》) 四、技法点拨 ;学 海 无 涯 1．细心辨读：由于古今语音的演变，许多汉字的读音与 它声旁的读音不尽相同，对于每个形声字要分清它的读音与声 旁是否一致，从而区分对待，加深印象。如“粗犷”的“犷” 是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷”的读音相同。 记住了这点就不会再读错“犷”这个字了。 2．勤查字典：养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中 碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去 读，一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。如“锲 (qiè)而不舍”经常被我们想当然地读成 “契(qì))而不舍”， “畸(jī)形”读成“畸(qǐ)形”，“解剖(pōu)”读成“解剖(pā o)”等。 掌握技巧：适当地学会一些解题技巧，可以提高解这 类试题的能力。如组词法(在我们无法判断字的读音时可与其 他的字进行重新组词，从而确定它的读音)、口诀法(自编口诀 记忆形似字)、替代法(此字易记错，用另外一个同音字来替 代)，都应该在实际练习中熟练掌握。 记少推多：对于某些多音字，我们可以采取 “记住 少数，推知多数”的学习方法。 纠正习惯：由于受地方方言和“形声字读半边”的观 念影响，我们对很多读音会造成习惯性误读，需要我们在平时 加强纠正积累，强化记忆，摒弃不良习惯。 考试策略：考试中，我们对待语音选择题，应以排除 为主；遇见熟悉的词语，千万小心，谨防麻痹大意。