美术评价方案及总结.pdfVIP

美术学科考察评价方案 第三实验小学 一、指导思想 《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约 而明确地要求教师构建一种全面完善的、 重过程的、 重创新的教学体 系，而美术评价也不例外， 作为美术教师， 同样要以教学目标为依据， 关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创 造力的发展与评价。 二、评价目标 1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培 养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到 发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学 生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2 、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从 而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造 性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意 志、态度的激发， 使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐 趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。 三、评价内容 以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出 发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知 识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。 四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多 听听学生对自己作品的解释， 尤其是对那些很特别的画， 比如画面看 起来显“乱”， 不容易看明白画面意思和内容的时候， 老师需要和他 们耐心的交流， 了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2 、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。 教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上 精选文库 “色彩美！” “造型独特！” “有创意！”“人物画得有灵气！” 等书面评价。 3、以奖励贴纸的方式评价：在美术教学中，教师可以创设“学 星奖”、“创新奖”、“愉悦奖”、“彩虹奖”等，“学星奖”主要 针对课前准备充分的、 的嘉奖，上课过程全心地投入学习的孩子而设 “创新奖”意在针对能标新立异的有创造性的作品而设的嘉奖， “彩 虹奖”旨在奖励能较好地运用色彩的孩子等等。 这一方式， 孩子们非 常喜欢，并能有效地激起他们的学习兴趣，达到学习的预期目标。 4 、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学 生举办一些有趣的作品展， 将学生所有的作品展示出来。 让学生欣赏、 比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。 5、美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过 程，提高平时的课堂效率。 因此美术评价的方式分为两部分：“过程 性”评价和“期末综合等级”评价。 这样才能发挥学生的自主性， 个 性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“ A、B、C、D”等级 评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。 6、根据《美术标准》的要求，我从学生的实际出发，设置考核 细则如下： 1、造型表现：主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。 2、设计应用：主题突出、形象生动、造型完整为优。 3、欣赏评述：能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内 容，能大胆的表达自己的思想为优。 六、评价工具 （一）“过程性”评价 对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的 学习状况， 一方面能让学生及时知道自己的学习效果。