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社会实践调查报告（互联网） 一、背景： 网络 随着社会的发展，已渐渐成为人们生活中的一 部分。据统计，在现在的大城市中，已有 ％勺学生家庭购置 了电脑，其中家中联网计算机占到 ％,这说明随着城市居民 生活水平的提高，电脑已成为家庭学习和休闲的主要家电。 在电脑成为我们不可缺少的一部分时，网络对于我们青少年 的影响也是不容忽视的！ 现在有许多青少年，上网无非就是玩游戏，聊天等娱乐 性的目的。并不能真正利用好网络。 互联网络极大地开阔了青少年的视野，给青少年的学习、 生活带来了巨大的便利和乐趣。了解最新的新闻信息，时事 动态，以及青少年最感兴趣的东西。但由于互联网络空前的 开放和自由，但也会使青少年找到了精神的寄托，解脱了束 缚，在网络的海洋里尽情的放任自己。网络对青少年的负面 影响也是有目共睹的。有许多学生为了上网彻夜不归，为了 上网荒废了学业，这一件件的事实，让我们不得不对网络对 青少年的影响重视！！ 上网已经成为当今人们生活密不可分的活动，越来越多 的不同层次的人喜欢上网，然而乂有越来越多不同的网站出 现。上网是否影响人们的生活，网络对青少年的影响乂有多 大呢？为了让青少年更多的了解网络对他们的危害，并培养 青少年的是非判辩能力。因此，我们出展了研究工作。 二、 目的： 了解青少年的网络使用情况 找出网络对青少年的影响 给青少年提出一些使用网络的建议。 三、 计划： 通过问卷调查、查阅资料等方式，在网络对青少年生活 方式的影响、网络对 青少年学习方式的影响两个方面进行研究。最后，综合 小组讨论的结果、调查的 数据提出合理的建议。 Part2 :研究过程 一、 准备： 二、 调查： 三、 整理、分析： Part3 :研究结论 一、 网络对青少年生活方式的影响： 虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联 网迅速发展的今天，在我们调查中一个有趣的结果是：传统 的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。 二、 网络对青少年学习方式的影响： 积极方面： 使学生有尖锐的独立性、自主性。 极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。 因为在网络时代，人们并非是被动式的资讯接收者。网络的 互动性，将促使学生由以往的被动的接受式的学习，向自主 自动性学习发展。另一方面，网络的虚拟社群也会迫使学生 试图建立自我认同用扮演社会角色，这有助于他们在其他社 会情境中确认本身的人格。 情绪及智力的开放。 网络的松散性与无牌域性，都将引得学生在网络上暴露 自己，使他们在自已的网页上或 BBS中或CHAT中将自己的 心中最深处的想法说出来。这一方面会有助于学生在网络中 交流思想，发泄情绪，施展他们的智力。 创新 网络世代在创新的环境中吐故纳新，并借助网络不断寻 找能将事情做得更好的方式。有学者说，离线的世界无法提 供你建立自己空间的机会。而网上的世界好像为你支起空的 帐篷一般。网络时代的学生对于新媒体及新科技抱开放自然 的态度，将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族 群。他们轻松面对的心态，使自己有更大的空间容纳新事物 新活动。 完善现有的教学方式 在我们调查中，有一部分同学认为运用网络、多媒体教 学可以把枯燥难懂的知识变得生动、形象。比如：运用多媒 体制作课件、进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下 才能够很好地完成的实验，这样使学生可以 更直观、更形象地观察出实验的效果，由此取代一味由 老师口述，学生死记传统方式。 使学生学习由被动向主动转变，使教育中心由老师向 学生转变 新的媒体学习，让学习的中心由传授者转至个人本身。 更进一步地，以学生为中心的教育更能激发学生学习的动机。 学习和娱乐因此产生交集。由以老师为中心转变为以学生为 中的教育，并不意味着教师的变得无足轻重。实际上恰恰相 反。老师以学习活动协助者的身分出现，而不是指导型的传 播者，老师充分让学生自行建立自己的知识，是学生的资源 的顾问但不是学生问题的解答者。教师将肩负起引导学生从 众多的信息中取其精华，剔其糟粕，并促进学生的综合内化, 建立学生自己的学习构架。除此之外，作为教师也有责任引 导学生抵制网路上色情的威害，保护学生的身心健康。以学 生为中心的学习，着眼于学生学习的能力、学习方法、社会 内涵和其他会影响学习的各种因素的作用。这样的教育方式 会大规模地使用电脑软件，让学生能够构建和积累自己的学 习经验，也让上课方式更为活泼，学生可以针对特定主题充 分讨论、争辩、研究和合作。 消极方面： 过多的“其他”信息 一方面我们看到互联网的丰富性为我们解决自身信息 需求提供了便利途径，但另一方面，过大的信息数虽并不能 包括足够的“含金虽”，也就是说，信息的质虽在下降，因 此，我们必须花费大虽时间才能找到为数不多的有用信息， 时间就是生命，而这样无休止的“网上漫游”无疑是在