找规律图形优选教案.docVIP

学习必备 欢迎下载 找规律（图形）教案 教学目标 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解 并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第 88 页～ 89 页。 教学设计 创设情境，体会规律 1．设情引课。 师：你们知道吗， 快要过年了， 喜欢过年吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢， 这不已经忙着布置开了教室， 连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室。 ） 师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？ 2．学生讨论。 以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。 3．汇报结果。 请各组派代表来汇报各自不同的想法。 1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。 2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。 3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。 4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。 师：大家有各种不同的意见， 那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种。 刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的， 像小旗这样一红一黄一红 一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。 4．引入生活。 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的 （随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片） 。比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有 规律的。 5．揭示课题。 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。 （板书：找规律）引导探究，认识规律 1．观察主题图。 师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室， 请仔细观察 （电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。 2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 第 1 页 学 必 迎下 3． 果。 （随着学生回答 分 出示每一 排列有 律的 形。 ） 学生每回答一 后，教 引 学生再仔 察，加深 每一 律的理解。 （如：学生答出灯 的排列有 律） ： 来 灯 是按什么 律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 再指名学生回答，在第二名学生回答的同 ， 上依次在每 之 加条虚 ，引 学生 些都是每两个 一 的。 ： ， 灯 的排列就是 一紫一黄、一紫一黄重复出 的。 （在教 解的同 ， 上一紫一黄、一紫一黄逐个 。 ） 4．同桌 。 四 律同 在 上出 ，同桌两人互相 它 的排列 律。 三关， 用 律 ：小博士班的同学要 大家一起来 漂亮的教室里参加一 智力 。 1．涂一涂 由四人小 每人分配一道，共同完成， 物投影 正。 2．演一演（用不同的 作或声音把 些 律表演出来） 。 学生独立表演。 同桌两人从中任 一 。 3．生活中的 律。 a．找一找。 ： 才同学 用自己的身体 作和不同的声音表演出了不同的 律， 看来 律就在我 的身 ，那 能 在生活中哪些 西的排列是有 律的呢？ 1：我身上衣服的花 是有 律的。 2：我家地板上的瓷 也是有 律的。 3： 路上的斑 也是有 律的。b．帮帮他。 ：老豆博士想 大家帮个忙： 他 了一 花布想做窗帘， 但 回来之后又 得 布缺花 ， 所以他想 大家用今天所学的 律帮他 一种花 ， 你 愿意帮 个忙 ？ 学生 极性很高，有用彩笔画的， 有拿各种形状 2 的 片 的。（用 物投影展示一部分作品，学生互相 价。 ） 家庭是幼儿 言活 的重要 境， 了与家 配合做好幼儿 工作， 孩子一入园就召开家 会， 家 提出早期抓好幼儿 的要求。 我把幼儿在园里的 活 及 情况及 家 ， 要求孩子回家向家 朗 儿歌， 表演故事。我和家 共同配合，一道 ，幼儿的 能力提高很快。 我国古代的 人 , 从上学之日起 , 就日 不 , 一般在几年内就能 几千个 , 熟 几百篇文章 , 写出的 文也是字斟句酌 , 琅琅上口 , 成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 , 我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 , 竟提起作文就 疼 , 写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提 出: “中小学 文教学效果差 , 中学 文 生 文水平低 , ??十几年上