小学美术教学的核心是审美的教育.pdfVIP

小学美术教学的核心是审美的教育 四川省自贡市富顺县飞龙镇发农小学 陈佳 摘 要 小学美术教育的核心就是加强审美教育，使学生的审 美活动和审美创造能力得到健康发展，培养学生的审美能力。美术 教育承担着引领少年儿童发现整个世界之美，唤起自我内心之美的 责任。这样的教育是审美的教育，是一种超越功利的精神活动，它 不仅仅是技能，也是通过美术教育来体现的品质。启发学生从生活 中发现美、创造美，杜绝生活中一切不美的事物，把感性的人变成 理性的人，使学生成为审美的人。 关键词 审美教育 审美活动 创造能力 健康发展 美术教学《大纲》明确指出： “小学美术课是义务教育小学 阶 段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它 对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的 素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有 重要作用。”《大 纲》在选择教学内容的原则中又指出： “小学美术 课教学内容的选择要有利于学生进行审美教育，提高学生的审美素 养。” 在美术教育过程中，过去相当长的一段时间里，美术教师普遍 地把美术课作为图画课来上，图画课的任务往往偏重于传授绘画技 法，其结果就造成学生学美术而不知道什么是美的后果。而要加强 美术审美教育就必须改革美术课的教学目的和教学方法。 美术是一门艺术学科，它在培养学生对美的感受力和提高对美 精选文库 的审美能力中起着重要的引导作用，使学生从中受到教育和美的享 受。如何能吸引学生的注意力，达到美术教育的最佳效果呢？设计 一节美术课应该从头开始到结尾、教师的语言引导、教具的制作、 音乐的选择配合，每个环节都要让学生在学习中受到熏陶。轻松愉 快地接受美的知识，美的技能。中学美术课程进行了新的改革，有 了新的突破，分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向，鲜明 地提出发展学生的基本美术素质，激发学生的学习美术兴趣，在广 泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。现代小学生 要充实自我的美术欣赏和审美评价，从而提高各个方面的知识能 力。 一、激发兴趣，开发智力， 对美的感受力的培养。 审美不是自然现象， 而是社会现象， 人们对美的感受能力也不是 天生的，而是后天获得的。 一堂成功的美术课，首要的一点应该使孩 子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、 极大的热情和好奇。 实践证 明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与认识活动，是 不可能表现出兴趣来的。兴趣与好奇紧密相联，好奇是兴趣的先导， 没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。 只有学生有了学习兴趣才能积 极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一 环。心理学家皮亚杰指出： “教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应 该找出能引起儿童兴趣、 刺激儿童的材料， 然后让儿童自己去解决问 题。”如我在向学生介绍中国画的特点之一落墨不可更改时讲了这样 一个故事。相传以前，有位才学出众的宫廷画家，有一次得到了皇帝 -- 2 精选文库 亲手赏赐的一幅绫子， 并命他在绫子上作画。 画家由于高兴贪饮了几 杯酒，不料他在作画时手打颤把一滴墨抖落在绫子上。 画家吓出了一 身冷汗，因为沾污皇帝赏赐之物弄不好是会掉脑袋的。后来，画家急 中生智，巧把墨点儿改画成一只苍蝇， 这幅画后来得到了皇帝的夸奖。 老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。由于小故